- 王卓尔;
<正>语文教学被公认为费时低效,寻其症结所在,主要是教师对语文教学目标把握不准。要走出语文教学费时低效的困境,我们须跳出原有框框,审视三维目标之间的内在联系,把握好语文教学的维度,找到语文学科工具性和人文性的结合点,有效整合课
2011年02期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴云;
<正>翻阅大多数省份的作文考纲,无论高考还是中考,都有这么重要的一条——"感情真挚,思想健康"。这就要求在文章中要自然表达真情实感,让学生在真诚中轻松作文。而反观近年中学生作文,常常是历史题材追风,虚构感
2011年02期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 邢玉英;
<正>学生写作的第一难关往往是读不懂作文题:不懂作文题(或材料)说什么,不知道从哪入手提炼观点。新课标试行以来,笔者不断摸索写作教学的新路径,试图解决学生的困惑,从而提高写作教学的效率。常言道:"会想才会写。"怎样想?方法很多。笔者认
2011年02期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 周健;
<正>当前教育要实现培养具有创新意识的一代新人这一目标,关键在教师,主要是教师的教育观念。因此,教师要对新课程相关内容进行深刻反思和全新理解,冲破传统思维定势的束缚,树立与课程改革相适应的教学观念和教学策略。把学生的发展放在首位,
2011年02期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 丁志琴;
<正>"整理与复习"课是小学数学教学中重要的课型之一,是把所学的知识系统化、条理化,是帮助学生查漏补缺的必要过程,也是进一步巩固应用,夯实基础的重要途径。如何引领学生站在系统的高度,通过对知识的"整理与复习",探寻知识的八方联系,发现
2011年02期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张文明;
<正>高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。"一刀切"的教学方法已根本不符合素质教育的要求。"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学
2011年02期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈立华;
<正>在小学数学的学习过程中,计算是一项很重要的学习内容,看似很简单,但学生做起题来却又容易出错,这使学生和教师都感到很困惑。如何让学生在计算时既懂得计算的根据,又能说明计算的算理、算法?计算技能就显
2011年02期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李金蛟;
<正>新课程赋予了教师"二次开发"教材的权利,教师的专业发展与学生的整体素质提高又为开发提供了可能。对教材的再开发不仅实现了将教材编写的意图与特定学生群体之间的对接,而且由于师生共同的智慧介入,可以探寻学生高效发展的最佳路径,实现了增效减负。为了找到实现上
2011年02期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 姚国英;
<正>高中英语学习中有大量的信息需要学生记忆,但传统的记忆方法低效、费时,令学生苦不堪言。科学巧妙的记忆方法能够帮助学生有效地积累语言知识,起到事半功倍之效果。本文试结合自己的教学实践,谈谈形象联想记忆法、图表记忆法、口诀记忆法
2011年02期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐斌;
<正>近年来,常州市第一中学物理教研组在教育、教学和科研等方面始终秉持自加压力、主动发展的职业态度,在全组的共同努力下,其课堂教学改革、教育科研和青年教师培养等方面,均取得了不俗的
2011年02期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 满春燕;
<正>增效减负,评价是杠杆,但在高考制度改革相对滞后的情况下,改变对评价的认识,确立全面而融合的评价观念显得十分重要。所谓全面就是要像重视学业一样重视对非智力因素的评价,对学生的习惯养成、兴趣培养、身心健康和人格等进行全面评价,激发学生的内在需求和责任意
2011年02期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 蒋庆荣;
<正>我国正在建设创新型国家,而青少年时期是树立创新意识、培养创新能力的最佳阶段,中小学是培养学生创新能力十分重要的场所,所有学科都是培养学生创新能力的核心阵地。作为中学语文教师,增强创造意识、加强创造教育、培养学生的创造能力更是责无旁贷,要千方百计通过语
2011年02期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘时晴;
<正>对初中学生来说,英语成绩的好坏直接影响着他们的升学,尤其是一批理科学习相当优秀的男同学,英语成绩十分不容乐观,这将直接影响着他们今后的学习深造和事业发展。近几年,我作为一名教学一线的英语教师,经过在实践中不断地探索研究,在如
2011年02期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨永忠;
<正>评析是物理教师的一门基本功,一堂课是否上得好,要从三方面注意:一看"着眼点"——三维目标是否有机整合;二看"着力点"——教学设计是否科学合理;三看"落脚点"——学生学习是否主动有效。这要求达到三维目标定位准确,体现科学探究思想;探究学习基本特征齐全(问题—证
2011年02期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹京;
<正>随着课程改革的不断深入,科学教师在教学改革中的经验越来越丰富,然而,叶澜教授曾经说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。"这话充分说明了教师写教学反思对于提高教师教育教学能力
2011年02期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]