- 张克强;
<正>教育与人才的培养是通向实现中华民族伟大复兴的必由之路和关键所在,是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素,教育与人才培养是实现人的全面发展目标的根本途径。在面对日益激烈
2010年09期 No.89 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李志欣;
<正>中小学校长所担负的专业角色,可以由以下三个维度来构成:一是价值领导范畴,发展远景的规划者和学习文化的营造者;二是教学领导范畴,教师发展促进者和创新人才激励者;三是组织领导范畴:内部组织管理者和外部环境协调者。
2010年09期 No.89 9-10+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任雪明;
<正>作为国家教育政策的重要执行者,高中校长的教育观直接影响着学校的办学方向以及学校师生的教学行为。本文结合目前普通高中普遍存在的一些倾向性问题,谈谈与高中校长教育观相关的几个问题。
2010年09期 No.89 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 殷国伟;
<正>人们说,有一位好校长,就有一所好学校。陶行知先生曾指出:"校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。"校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,是学校办学
2010年09期 No.89 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 滕云;
道德领导决定了中小学校长领导力的方向,是判断中小学校长领导力水平的关键指标,它理应是校长领导力的核心要素。然而,由于缺乏正确的领导力观念,它也是时常为人们所忽视的领导力因素。只有树立正确的领导力观,科学认识道德领导在学校领导力中的重要性,才能真正提升中小学校长的领导力,引领校长领导力沿着正确的方向产生作用。
2010年09期 No.89 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 向守万;
校长是学校的灵魂。校长与教师的沟通要讲究艺术,不能简单直接。有时候,校长改变一下沟通方式,通过表扬教师家属、与教师正事闲聊、默默帮助教师、私下交流问题、悄悄批评、躬亲示范等,效果事半功倍。
2010年09期 No.89 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘翠航;
<正>托马斯·杰弗逊科技高中(Thomas Jefferson High School for Science and Technology),简称托马斯高中,始建于1985年,坐落在美国首都华盛顿哥伦比亚特区市郊,隶属弗吉尼亚州费尔法克斯县。该校以
2010年09期 No.89 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：434 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 潘梅;
潜移默化的教育方式是隐性德育的最大特点。仪式活动是隐性德育实现的重要途径之一。本文通过对日本现代成人礼的源流、类型和特征进行解读和分析,来探寻仪式中存在的隐性德育。笔者认为成人礼背后的隐性德育分为以下三个层次,即成人角色教育、民族认同感教育和生命·实践教育。
2010年09期 No.89 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：461 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 唐荷花;雷素娟;
为帮助处境不利儿童获得平等的受教育权利,美国制定了一系列的幼儿补偿教育计划,这对美国教育产生了深远影响。美国补偿教育计划对我国从法律上保障教育公平,西部农村学前教育地位的确立,国家财政的投入和早期教育方案的制定有着重要的意义。
2010年09期 No.89 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K] [下载次数：564 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 陈梅;
<正>一、概况在欧洲,语言的学习受到格外重视,芬兰亦是如此。一方面,芬兰儿童除了从小学习芬兰语和瑞典语这两种官方语言之外,从小学三年级开始学习英语,到了初中八年级和九年级,还要选修第四种语言,选修最多的是法语和德语;另一方面表现在
2010年09期 No.89 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 吴良根;
教育实践证明,中小学教师参加教育科研不仅必要,而且可行。建立一支群众性的科研骨干队伍,是学校开展教育科学研究的前提,抓好学校科研队伍建设,各级领导重视是保障,搞好培训是基础,科学合理的组织与管理是关键。
2010年09期 No.89 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 虞国新;
本文从考核评优中引发的普通教师与学校领导的矛盾谈起,通过本校行之有效的方法,总结出在对学校教师的管理中,要合理运用"倾听"、"赏识"、"宽容"三方面的策略,才能引导学校教师齐心合力提升教育质量,促进学校的良好发展。
2010年09期 No.89 47-49+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 包新中;
通过对高级教师的研修培训背景分析和区域的教育需求调查,从研修培训内容、认知、评价等方面分析后高级时期的特点,并指出了后高级时期中小学教师管理与发展的三条出路:文化管理衍生高级教师发展空间;个性化考核促进高级教师专业提升;突破学科本位,形成教师需求+学科的培训研修模块。
2010年09期 No.89 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 代保民;丁雪梅;
<正>学习是提高人们工作和生活质量的唯一途径,是一个民族和国家兴旺发达的不竭动力。学校是教书育人的重要场所,是为民族和国家培养高素质建设者的阵地。教师作为学生求知升能的合作者、指
2010年09期 No.89 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹文平;
<正>什么是真正的名校,真正的名校到底"名"在哪里,相信不同的人一定有不同的观点。可能有人会认为,名校名在名师、名在名生或名在名校长。这些因素固然对学校成名不可或缺,但笔者认为,教育
2010年09期 No.89 58-59+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周岳;吕华凯;薛泓;
<正>引言近年来,江苏省外国语学校稳步高效发展:2002年被评为二星级高中,2004年被评为三星级高中,2006年被评为四星级高中,短短6年,实现了"三级跳"的跨越式发展。建立了以学校发展为方
2010年09期 No.89 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 钱钧;
中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出,加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。然而,中学思想政治课存在着枯燥乏味,讲空话、套话,学生不爱学、不爱听的问题。为了改变这种不利的局面,本文试图阐述如何遵循学生的认识过程,改进思想政治课的教学方法,提高教学质量。
2010年09期 No.89 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李继东;
<正>随着新课程改革的深入,当前课堂教学特别是公开课、展示课,大多存在着形式主义、功利主义,"做课"、"秀课"不厌其烦,表面热闹,片面注重生成,追求完美……笔者遵循张庆先生强调的语文教
2010年09期 No.89 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹丽萍;
<正>有效教学情境,可以为幼儿提供更有效更优质的学习线索,制造认知冲突、激发学习的兴趣,促进幼儿自主而有意义的学习;可以帮助幼儿掌握知识和技能,使幼儿更好地体验教学内容中的情感,
2010年09期 No.89 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘党桦;
<正>在教育教学过程中,青少年学生难免会与教师产生对抗性情绪。这种情绪轻则表现为学生不能和谐地融入班集体,在平时的学习生活中显得烦躁不安,对教师的教育表现出不屑一顾的神色,我行我
2010年09期 No.89 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李昌旺;
<正>一、教师专业成长的核心内涵1.价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造,是教师专业成长的方向教师专业成长最根本的问题是对教育工作的正确理解,在实践中探询和回答教育是什么、什么
2010年09期 No.89 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘红梅;
<正>语言是一门学问,也是一门艺术。学好一种语言,需要努力,更需要兴趣。如何激发学生英语学习的兴趣,调动他们的学习积极性尤为重要。
2010年09期 No.89 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 郝亚光;
<正>高中语文新课程,在视野广度、探究深度、实施维度诸方面的思索十分紧迫。本文就制约高中语文课改的三个主要因素及对策加以探析。
2010年09期 No.89 78-79+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 闫刚;
<正>社会主义市场经济的大潮在社会上不断引起连锁反应,一些新观念、新思考不断涌现。在教育系统中,青年教师也出现新的思维方式,甚至诸多困惑,青年教师队伍的稳定发生了动摇,直接影响了
2010年09期 No.89 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李洪祥;
<正>"激活",是当代行为主义心理学术语,指对神经系统或有机体进行刺激而促使其产生应激反应。在现代语境中,"激活"关涉到"人"的时候,一般是指在人的心灵或生命当中沉睡着大量的潜能和智
2010年09期 No.89 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆鸿平;
<正>内涵发展的核心竞争力是人才的竞争,是人才就要德才兼备。近年来,为了提高学校的教育教学质量,我校从加强教师队伍管理入手,全面提高教师的专业素养,不断求索,不断改进,不断创新。
2010年09期 No.89 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭瑞燕;
<正>江苏省苏州市吴中区宝带实验小学建校15年来,始终秉持"踏实"与"创新"并重、"理念"与"实践"并行、"细节"与"特色"并举的工作思路,让"细节支撑常规,特色丰富内涵,创新引领发展",走出
2010年09期 No.89 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张建华;
<正>教育均衡发展是2010年3月全国"两会"期间代表委员热议的话题之一。百年大计,教育为本。教育均衡发展,是建设产业发达、经济繁荣、文明和谐新生活的有力"推手"。实现教育的均衡发展,是全
2010年09期 No.89 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵建捷;
<正>2008年1月13日,北京市海淀区教委授予我校为"中英学校发展计划合作项目试验校"。项目实施以来,在充分理解、组织制定、策划实施的基础上,我校构建了以学校发展计划为核心的自我
2010年09期 No.89 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]