基础教育参考

  • 彰显特色的小班化教育——南京市白云园小学小班化教育掠影

    <正>白云园小学是南京市鼓楼区2000年5月新创办的一所学校。2001年9月,学校抓住机遇,成为南京市首批小班化教育试点学校,把小班化教育作为高质量实施素质教育和跨越式实现学校发展的重要平台。为此,学校在教育部门领导和专家指导下,精心设计实施方案,扎扎实实地推行小班化教育实验。按照逐年推进原则, 目前,全校一至四年级全部实施了小班化教育,每个年级有四个教学班,每班班额都控制在28人以下。

    2005年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 398k]
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  • 课程改革呼唤教师的全面发展

    方中雄

    <正>课程改革的推进,标志着基础教育的改革与发展将迎来一个以提高教育教学质量为中心的走内涵发展道路的新时期。教师是教育发展最重要的人才资源,加强教师队伍建设就成为推动课改的关键,我们要按照科学发展观的要求, 在落实“以人为本”上做实事,求实效。以人为本,就要重视教师、依靠教师。教师作为教育者,在任何时候,都是学校必须依靠的力量。教师质量标志着教

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  • 校长在校本课程开发中应有的理念

    林雪卿

    <正>在校本课程开发中,校长是主要决定者、领导者和责任人。校长的校本课程开发的理念,对校本课程开发成效如何,以及学生、教师、学校能否得到充分的发展都起着至关重要的作用。那么,校长在校本课程开发中应有怎样的理念呢?

    2005年02期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 194k]
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  • 校本课程开发的困惑与思考——由教师的怨言谈起

    郭连锋

    <正>在新一轮基础教育课程改革的推动下,我国许多中小学都在进行校本课程的开发。但在开发进程中,每所学校都面临着这样或那样的问题。尤其是第一线的教师,在诸多压力之下,更显得力不从心,由此,他们也产生了颇多怨言,面临着诸多困惑。

    2005年02期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 241k]
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  • 现状·问题·对策——我国校本课程开发浅析

    欧阳丹,房慧

    <正>校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家出现的一种课程开发策略,与国家课程相对应,实质是一个以学校为基础,根据学校的教育理念进行的合作、开放、民主的课程开发决策过程。它的目标在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性,充分利用社区、学校的课程资源,为学生提供多样化的、可供选择的课程。校本课程开发在我国还是一个新生事物,处于实验的初级阶段,虽然取得一些成果,但仍有许多问题需要解决。

    2005年02期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k]
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  • 通过校本培训加速青年教师自主成长的实践方案

    李永生

    <正>当前,在许多学校里,青年教师占教师总人数的三分之一甚至一半,青年教师越来越成为学校教育教学的主要力量。然而,青年教师的成长需要一个过程。如何尽可能地缩短青年教师由新手成长为合格教师、骨干教师乃至专家型教师的过程,加速其成长,不仅关系到青年教师自身的发展,也关涉着学校的长远发展。

    2005年02期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k]
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  • 新课改背景下的校本培训质量保障

    张胜男,牛国鹏

    <正>一目前,新一轮基础教育课程改革已经进入实质性阶段,新课改能否取得成功,关键是参与者能否支持与认同, 和他们对新课改的理解和操作。所以,在课程实施的过程中,如何把国家制订的课程标准内化为教师教学的理念和教育过程,是我们迫切需要解决的一个问题。我国地域辽阔,教育资源分散,要把课程专家请到每所学校是不可能

    2005年02期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k]
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  • 韩国招生考试制度的改革沿革与发展方向

    李水山

    <正>一,取消初中入学考试制度的改革60年代,在韩国升入初中的考试竞争日趋激烈,不仅损害了正处在发育阶段的儿童的身心健康,而且还增加了学生、家长和家庭的负担,成为比较突出的社会问题,引起全社会对学校教育的不满,受到社会各界有识之士的严厉批评。为了孩子们的正常发育和身心健康, 规范初等教育,减轻家长的压力和负担,韩国政府自1968年起从汉城开始向全国全面推行免试升入初中的升学制度。

    2005年02期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 172k]
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  • 早稻田大学将从苏州中学直接招生

    胡志平

    <正>日本著名的私立大学早稻田大学与江苏省苏州中学于2004年2月签定协议,将苏州中学指定为早稻田大学的“生源基地”。苏州中学的毕业生如通过早稻田大学的英语考试和面试,将被直接录取到早稻田大学国际教养学部留学。第一批留学生可望于2005年4月赴日。

    2005年02期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k]
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  • 澳大利亚两大心理健康服务组织简介

    李敏

    本文介绍主要承担澳大利亚心理健康服务工作的两个协会,一个是非政府性的组织,一个是政府性的组织,并就其历史、性质、目标、开展工作的原则以及所举行的会议等作一简要介绍。

    2005年02期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k]
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  • 日本教育改革要点选

    <正>特殊科研试点高中(超级科学高中) 日本文部科学省为了实现科学技术立国的目标,从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”,作为这项计划的一项重要措施,在全国设立“特殊科研试点高中”。“特殊科研试点高中”是从全国的高中或6年一贯制中学中指定重点实施科技教育、理科教育、数学教育

    2005年02期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k]
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  • 香港学校校本管理及校本课程的基本框架

    香港教育统筹局作为香港教育的主管部门,近年不断给予学校更大的自主权和灵活性,使学校能与时并进、追求卓越。为实施简政放权,在行政方面推行了多项改革,并不时发出通告,把有关转变告知学校。《学校行政手册》就是为了向学校提供更全面的资料及协助处理日常校务而制订的,以期阐明各项重要教育政策、有关法例和《资助则例》的规定,及推介成功经验,并概述有关的原则和理念。希望学校能参照手册的指引和善用教育署给予的灵活性,有效地推行校本管理,尽力造福莘莘学子,提升他们的学习成效,达到教育改革的最终目的。本文选取香港《学校行政手册》有关校本管理和校本课程的内容,从实施背景、主要元素、目的目标、运行规范、对学习成效的影响以及教统局和社会各界对学校的支持七个方面简要介绍香港校本管理的基本框架,另外还就香港校本课程实施中的基本问题进行了阐述,旨在为更多的教育管理者提供参考,以了解和借鉴。

    2005年02期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 332k]
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  • 国外学校管理变革的理念与实践

    谌启标

    <正>一直以来,提升学校办学品质,致力于学生成就,是很多国家尤其是发达国家教育改革的核心。学校管理体制与学校质量密切相关,变革学校管理理念,深化管理实践,提高管理水平,是许多国家教育改革的热点。尤其值得注意的是,20世纪90年代以来,世界各国兴起的学校重构运动,使得学校管理冲破传统模式的束缚,呈现出新的趋向。

    2005年02期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 294k]
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  • 苏霍姆林斯基论学业不良的预防

    刘小天

    本文从了解、改善儿童的身心发展状况;创办家长学校;重视课外阅读的作用;在低年级阶段就教会儿童掌握基本的学习技能;激发儿童认识的欢乐五个方面总结、归纳了苏霍姆林斯基关于学业不良的预防思想及措施。

    2005年02期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 268k]
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  • 案例法是“以校为本”的有效方法

    刘访

    <正>实施“以校为本”的途径和方法有很多种,根据我们的体会,案例法是真正做到“以校为本”的有效方法之一,甚至可以说是所有途径和方法的集大成者。一、案例的概念、内容案例,是备案可查的例子。案例是一个描述真实事件和情景,或者据此而创作的故事,目的在于引发分析者的思考和借鉴,这种思考借鉴的抽象结果,不是直接

    2005年02期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 163k]
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  • 正确认识校本教研对于学校发展的实践意义

    赵绪清

    <正>随着新一轮基础教育课程改革的大力推进,校本教研作为一个重要的议题进入了普通中小学工作日程。课改专家们提出校本教研的命题,大体上是基于如下判断: 第一,课程改革需要校本教研提供教师专业支持。随着实验范围的扩大,教师培训量大面广,而且后续培训更为关键,任务更加突出,需要尽快建立以校为本的教学研究机制,探索一条新的教师专业发展之路。第二,校本教研是

    2005年02期 32-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k]
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  • 对中国基础教育的一点反思

    胡百良

    <正>一《中国教育报》2004年5月10日刊登的《漫漫求学路,赶考何时休?》一组文章,打动了我。此文除去《编者的话》和《后记》,共由9篇短文组成,其中有家长的、教师的、学生的,他们一致动情地揭露了“应试教育”带来的灾难和痛苦,他们所反映的问题,是符合中国基础教育的实际的。

    2005年02期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 311k]
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  • 教育券是解决基础教育公平与效率问题的良药吗?

    李荔

    <正>近年来,教育界对在我国推行教育券问题展开了热烈的讨论,许多人认为它是促进我国基础教育保证效率,走向公平的一剂良药。教育券制度是20世纪50年代,美国经济学家米尔顿·弗里德曼提出的,即政府不直接向学校发放教育经费,而是将教育券先发放给学生家长,由学生家长为自己的子女选择满意的学校,学校凭手中拿到的教育券的多少向政府兑现。源于美国的教育

    2005年02期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k]
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  • 科学发展观与首都教师教育

    北京教育学院《科学发展观与首都教育战略》课题组

    <正>党的十六届三中全会从全局和战略的高度,深刻阐述了坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,要求全党必须做到“五个坚持”、“五个统筹”,促进经济社会和人的全面发展。这是我们党对人类社会发展规律认识的重要升华,是发展观的与时俱进,是党的执政理念的一大飞跃。深刻认识和牢固树立科学发展观,坚持用科学发展观指导教师教育实践,对于做好新时期教师教育

    2005年02期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 343k]
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  • 用真诚和睿智筑起新的教育

    刘玉玲

    <正>陶行知先生曾说过:“校长是一所学校的灵魂,要评价一所学校,先要评价它的校长。校长既是一种职务,一种崇高而又令人尊敬的职务,也是一种职业,一种担负重要社会责任和承担历史责任的职业。校长代表的是一种学术地位,校长是一种学识和能力的象征,是知识分子中的精英,是教师的教师。一个成功的校长对教师必定有极强的亲和力、凝聚力和感召力,使教师能够自觉

    2005年02期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k]
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  • 北京师大附中人事制度改革政策的制定与实行

    李敏

    <正>北京师范大学附属中学(简称北京师大附中),始建于1901 年,是我国成立最早的一所国立中学。北京师大附中以历史悠久、名师荟萃、人才辈出享誉海内外。一百多年来,师大附中为国家培养了成千上万的优秀人才,校友中有三十多位科学院工程院院士和六位新中国的教育部正副部长,中共早期领导人赵世炎、著名科学家钱学森都是师大附中毕业生的杰出代表。毛泽东主席曾为

    2005年02期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 331k]
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  • 多样性综合校本课程的实践与思考

    梁宇学

    <正>学生与教师的生活世界是丰富的,它不时地唤起教育教学中每一位主体对生活世界探索的渴求与创造的热情。那么,学校教育如何为教师与学生搭建探索、创造生活世界的平台呢? 首师大附中作为首批北京市高中示范学校,积淀了从1914年建校成达中学以来的悠久办学传统,拥有1978 年北京市首批确认为市级重点中学、2001年北京市首批

    2005年02期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 207k]
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  • 对新课程理念下课堂教学的反思

    徐吉志,李霞

    <正>新课程韵课到底怎么上?一堂好课的标准又是什么?随着新一轮基础教育课程改革的深入实施,这些问题越来越成为广大实验教师们共同关注的热点和焦点。笔者认为,要上好新课程的课,就要多向自己发问,多进行教学反思。这样才能不断提高自己的课堂教学水平, 上好新课程的每一堂课。反思一:课堂上你真的关注学生了吗? 傅道春教授在《新课程中教师行为的变化》一书中提出,教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为

    2005年02期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k]
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  • 给备课检查来点激励性评语

    严卫林

    <正>每个月的月底,学校总要按照惯例对教师的备课本进行月常规检查。由于每次检查,都会事先打招呼,教师自然早有准备,只要提前几天突击一下就能确保平安无事, 很少会出现严重缺备或漏备的可能。于是,皆大欢喜,大家都能拿到额定的月常规奖。久而久之,大家心照不宣。这种检查毕竟主要是为了应付年终教育局的考核,其作用也只是为了应付检查而已,因此,没有人会过多考虑备课质量的好坏。总之,只要有就行,只要满就成。

    2005年02期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k]
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  • 新课程理念下课堂教学中的师生互动

    王霞,刘文贤

    <正>新的课程标准强调注重学生素质的全面发展,以促进学生的可持续性发展为根本目标,要求注重培养学生终身学习的愿望和能力、良好的思维习惯和科学实践能力。在现阶段,实现教育教学目标的基本途径是课堂教学,这就要求课堂教学中的教师和学生都处于“活动”的状态,而尤其要重视师生互动,加强教学过程中教师与学生的“交往”。因为“教学就其本质而

    2005年02期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k]
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  • 数学教学要注重学生的主动参与

    黄锦丰

    <正>现代教学理论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化成自己的财富和技能,必须让他们自己学会学习。新大纲也指出:学生是学习的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者与参与者。在这种思想指导下,我把学习的主动权交给学生,让学生积极主动地参与学习过程,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,以自身的力量作用于教师所教的东西,充分挖掘自己的潜能,培养创新能力。

    2005年02期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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  • 对新课程改革的一点思考

    曲艳霞

    <正>先进的国际化的课程理念和优秀的本土实践成功地融合,将奠定课程改革成功的基础。2002年, 笔者走访了澳大利亚,澳大利亚多年的课程改革取得了很好的成果, 他们的课程科目具有多样性,课程内容具有时代性,课程选择具有自主性,课程设置具有综合性等许多方面值得我们借鉴。随着社会的进步,特别是经济水平的提高和教育事业的发展,20 世纪80年代以来,我们国家在基础

    2005年02期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 412k]
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  • 建设特色学校也应尊重学生个性

    沈建新

    <正>如今,许多学校都建立起各自的特色,有以科技见长的,有以吹奏见长的,不一而足,特色建设已成为让学校扬名的一条捷径。但是,笔者在对几所特色学校进行深入的调查与研究后,发现它们在特色建设中普遍存在着一个问题,那就是让学生的个性屈从于学校的特色。这是一种本末倒置的错误教育观。

    2005年02期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k]
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  • 教育无法拒绝积极

    汪振德

    <正>一位老太太有两个女儿,大女儿卖雨伞,小女儿卖冰棍。晴天,雨伞卖不出去,老太太就埋怨老天为什么不下雨;雨天,冰棍卖不动,老太太就抱怨为什么不赶快出太阳。后来有人开导她说,晴天你小女儿冰棍卖得火,雨天你大女儿雨伞卖得快,你天天都有高兴事,还有什么可埋怨的呢?老太太一想,果然,于是脸上便由阴转晴, 心情也一下子就好起来了。

    2005年02期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k]
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  • 教育是一种自由的言说——读肖川博士《教育的理想与信念》有感

    陈尤嘉

    <正>一肖川博士的《教育的理想与信念》,一年后再读,依旧有说不出的酣畅和感动。诚如他在后记中所述“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格”。我以为肖川博士做到了,也如扉页上内容简介所言“本书的独特之处就在于:对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象,给予学理上的阐释,

    2005年02期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k]
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  • 身外之物与身内之物

    肖川

    <正>人们常说,金钱、财富、荣誉、权势、地位等等都不过是身外之物,生不带来,死不带去。既然有身外之物,必定有身内之物,否则人就成为空无一物的酒囊饭袋,甚至是行尸走肉。身内之物包括些什么?在我看来,应该包括信仰、希望、爱心、智慧、节操、内心的明敏、理智的好奇心、探索的冲动、生活的激情、灵修与高峰体验、生命的境界、个性的魅力等等,概括地说,就是思想与情怀。

    2005年02期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k]
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  • 博览

    <正>教育部:确定2005年八项重点工作着力解决四大难点在教育部举行的2005年年度工作会议上,教育部部长周济着重部署了今年的八项重点工作和着力解决的四大难点问题。一是以科学发展观为指导,研究制定《2020年中国教育发展纲要》,抓紧完成全国教育事业发展“十一五”规划编制工作,明确今后5年教育改革和发展的基本思路和政策措施。二是坚持“育人为本、德育为先”,全面推进素质教育。把

    2005年02期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k]
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  • 视点

    <正>问题:子女教育费占居民消费位说明什么? 余丰慧在《人民网》撰文:中国社科院发布的《2005年社会蓝皮书》,提醒人们注意教育消费不断攀高现象。著名社会学家李培林说,近年来我国城乡居民教育费用持续攀升大大强化了居民的储蓄意愿,子女教育费用在居民总消费中排在首位,超过养老和住房,影响了城乡居民家庭消费倾向,这种现象并不正常。

    2005年02期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 93k]
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