基础教育参考

  • 他山之石 可以攻玉——写在《基础教育参考》创刊一周年之际

    顾明远

    <正>江泽民同志2002年在北京师范大学校庆一百周年庆典大会上的讲话中说到:“要密切关注世界教育发展的大趋势,在继承中华民族优秀教育传统的基础上,积极吸收人类文明的一切优秀成果,借鉴世界上先进的办学经验和管理经验,提高我国教育的国际竞争力。”现代教育原本是国际性的。我国现代教育制度的建立从清光绪二十九年十一月二十六日(1904年1月13日)颁布的癸卯学制算起,到现在刚好经过了

    2004年Z1期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k]
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  • 澳大利亚的教师教育与管理

    <正>澳大利亚的中小学教育为13年学制,5岁入读1年学前班,小学1至6年级,中学7至12年级。前10年为强制义务教育,后2年为高中教育。学生修毕中学第一阶段(10年级),经校内考试与教师评定合格,发给初中毕业证书。第12年末,学生经考试合格,发给高中毕业证书。中学最后1年的成绩可作为升学的依据。中小学课程设置,有核心课与选修课。各州因地

    2004年Z1期 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 651k]
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  • 中国艺术教育赴美考察报告

    <正>由中国教育国际交流协会组织的中国艺术教育赴美考察团一行16人,于2002年3月27日至4月13日对美国的艺术教育进行了考察。考察团由部分省、地、市教育行政部门负责艺术教育的行政管理人员、高等院校的专家、学者和省、市(县)的艺术教研员组成。

    2004年Z1期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 491k]
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  • 英国校本学生评价的研究

    王凯,赵丽

    我国基础教育新课程的制定与实施,客观上要求学生评价有与之相适应的变革。随着新课程框架下校本课程地位的凸现,构建适应新课程实施的校本学生评价体系已作为一个有待研究的问题提上议程。笔者对英国基础教育领域已经成型的校本学生评价做了探究,以期能给正在从事此项工作的研究人员以及教师提供些许启示。

    2004年Z1期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 485k]
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  • 美国教师教学档案袋评定的基本理念及实施策略

    刘朋

    <正>随着学校改革与发展的逐步深入,教师评价也推陈出新,出现了许多新的途径和具体方法。它们从根追求,把全面而真实地反映教师成长的工作计划与总结、教学成果、课堂教学录像带、教学案例分析、自我反思记录、教学日记、多主体评价记录等作为评价

    2004年Z1期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 574k]
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  • 中小学心理健康教育的现状与实施途径

    袁章奎

    中小学心理健康教育的研究在我国已有十多年的时间,取得了一定的成果。但必须看到,近年来,我国中小学生的心理和行为问题比较突出,呈上升趋势,而针对这一现状开展的中小学心理健康教育所取得的效果以及经验教训值得我们关注。本文在查阅近年有关中小学心理健康教育的调查报告、研究论文、学术专著、教育教材等资料的基础上,针对我国中小学心理健康教育的现状,并重点围绕中小学心理健康教育的实施途径展开论述。

    2004年Z1期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 267k]
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  • 中小学教师怎样做科研——如何运用质的和量的研究方法

    潘娟

    中小学教师在做科研的过程中存在着很多问题,最重要的就是如何运用教育研究方法的问题。本文就中小学教育科研中非常重要的,而且在任何教育科研中都会遇到的两种研究方法——质的和量的研究方法如何在中小学教育科研中加以运用,谈谈中小学教师怎样做科研。

    2004年Z1期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k]
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  • 瑞典九年制义务教育学校及高中教育——瑞典新教育法部分章节摘录

    <正>第7章九年制义务教育学校第1节九年制义务教育学校的教育应为学生提供知识和技能以及学生积极的生活选择做准备,应该是继续接受教育的基础。在校期间应促进学生之间良好的社会交往与联系,为积极投入社会生活打好基础。第2节九年制义务教育学校设九个年级。一学

    2004年Z1期 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 379k]
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  • 简析美国高中-大学双学分课程

    余有根

    <正>美国高中-大学双学分课程(DualEnrollment)始于20世纪70年代,是指高中学生在校期间注册大学或社区学院的部分课程,考核通过即可得到大学或社区学院的学分,学分可转换。近5年来,高中-大学双学分课程越来越引起各州政府的重视,目前已有38个州通过高中-大学双学分课程的相关立法。

    2004年Z1期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 144k]
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  • 美国小班教学的研究、实验及政策

    李进忠

    <正>一、研究背景1991年,世界各国13岁儿童就读班级的平均人数为:发达国家,美国(23)、英国(22)、法国(25)、瑞士(18);发展中国家和地区,中国(48)、韩国(49)、台湾(44)。越是发达的国家班级人数越少,越是发展迟缓的国家班级人数越多,小班教学与国家的发达程度有着密切的关联性。1998年,美国私立学校平均班级规模为,初等教

    2004年Z1期 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 735k]
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  • 美国“艺术推进"课程及关于我国中小学艺术教育的思考

    芦苇

    <正>在加德纳的“多元智能理论”中,艺术教育占据十分重要的位置,在他的“多元智能理论”的实践中,艺术教育又占据十分重要的位置,成为其“零点项目”和“艺术推进”项目的主要内容。加德纳不仅是教育理论家,更重要的是教育实践家。他的“多元智能”教育实践主要是艺术教育实践,特别是儿童(主要是幼儿)的艺术教育实践。所以说,在这方面,加德纳为

    2004年Z1期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k]
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  • 美国密苏里州的教育目标:知识+表现=成功

    张勇,付方方

    美国密苏里州的教育目标以非常简洁的形式展现出期望学生达到的表现性目标和知识标准,使人确信:密苏里州学生的成功依赖于一个坚固的知识和技术基础以及运用知识和技术作出决策和解决毕业之后可能遇到的各种问题的能力。在内容上,对我们制订教育目标和设置课程有着重要的参考价值;形式上,这种简洁明了的方式,值得我们的课程改革借鉴。

    2004年Z1期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 513k]
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  • 日本基础教育的经验和教训

    王智新

    <正>19世纪70年代,日本民族开始领悟要实现教育现代化。经过一个多世纪坚持不懈的努力和实践,成功的教育有力地推动和促进了日本国民经济的发展,提高了人民的生活和文化水准。日本成功的经验在哪里?首先是基础教育抓得很紧,而且经过反复摸索实践,积累了很多经验,当然也有不足和教训。这对我国今天的基础教育改革和明天的基础教育设计,都不无参考价值。

    2004年Z1期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 388k]
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  • 美国“服务学习”概述及启示

    赵立芹

    <正>一、什么是服务学习?正如RobinCrews指出的那样,虽然不同的人对服务学习(service—learning)有不同的界定,但是从其核心来看,服务学习就是一种以服务为载体的经验学习。学院、大学以及中小学的教师通过采用服务学习

    2004年Z1期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 468k]
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  • 美国学校人格教育的启示和思考

    郭柏春,尹玉英

    <正>美国公立学校重视人格教育,提出要“恢复”20世纪初的道德规范教育。2002年,联邦预算中用于人格教育的投入增至2500万美元,比以往增加了三倍。人格的宏观教育内容由以往的阅读、写作、算术,现在加上(恢复)人格教育。在基础教育阶段对学生进行责任、尊重、诚实、温和、公正、关怀等人格教育,

    2004年Z1期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 169k]
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  • 英国的督学管理及启示

    王伟

    本文着重论述英国教育督导的产生及发展,英国督学的任职条件、招聘考核、培训工作及督学的职责和任务、工作质量要求,并通过分析英国督学队伍发展的成功经验,探讨我国督学队伍的建设。

    2004年Z1期 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 520k]
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  • 《国家处在危机之中》诞生20周年后的多角度反思

    徐士强

    <正>1983年4月26日,由里根政府指任的蓝带委员会(Blue—ribbonCommission)调查制订了一份划时代的教育报告——《国家处在危机之中》,报告以犀利的语言和令人揪心的发现提醒人们对美国的教育进行反思。“我们的国家正处在危机之中,”报告这样描述,“教育机构目前正在被一股不断增长的平庸之流慢慢

    2004年Z1期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 180k]
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  • 结构主义理论与我国课程改革

    夏侯泼,张金鸾

    <正>美国教育学家布鲁纳的“结构主义”理论是当代世界上以课程改革为中心的现代教学论三大流派之一,对美国教育曾产生了巨大的影响。目前,我国正在进行新一轮课程改革,结合我国课程改革的实践对这一理论进行分析,会给我们许多启示。

    2004年Z1期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 503k]
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  • 校本教研的思考与实践

    丁安廉

    <正>对“校本教研”的认识以校为本的教研活动在我校已经存在并且从未间断过。它是把在新课程实践中生成的诸多新的、卓有成效的教研活动形式加以提升,并进行制度化的规范。可以说“校本教研”既是新课程改革的需要,也是新课程顺利开展的制度保障;是提高教学质量的动力之源,也是教师教学的生命之源。

    2004年Z1期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 377k]
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  • 在合作学习中如何运用形成性评价

    宋火金

    新课程对教师提出新的挑战,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的一个着力点。形成性评价在合作学习中如何运用并有效地促进学生的发展,是每个教师必须研究的课题。

    2004年Z1期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 268k]
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  • 对“教育观念转变”的思考

    梁倩仪

    <正>《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:面对新形势,由于主观和客观等方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要。

    2004年Z1期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 268k]
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  • “新基础教育"与教师的成长和发展

    张锦庭

    <正>2001年8月,广州市先烈东小学非常幸运地成为全国哲学、社会科学“十五”国家级重点课题“‘新基础教育’理论与推广性、发展性研究”的试验学校。“新基础教育”理论提出的“三观十性”,以及“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生,让班级充满成长气息”、“把创造还给老师,让教育充满智慧的挑战”、“把发展的主动还给师生,让学校充满

    2004年Z1期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 350k]
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  • 论当前中学生青春期心理障碍与对策

    陆小林

    <正>不少青少年学生在青春期存在着各式各样的心理障碍(困惑),如胆小、孤僻、忧郁、人际关系不良、性冲动和“早恋”等。笔者对本校学生的调查了解以及在处理一些个案中,发现在中学生中或多或少地存在着上述现象,甚至有些成绩好的学生也存在耐挫力差、情感脆弱等心理障碍。

    2004年Z1期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 192k]
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  • 班务管理——师生身边的研究性学习课程

    徐新民

    <正>2001年,教育部制定了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》,将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》。很多学校为了开展好研究性学习,他们在地方课程、校本课程等多方面大动脑筋,却往往忘了班务管理也是一种尚未开发的研究性学习课程。本文拟对班务管理这一研究性学习课程的开发

    2004年Z1期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 600k]
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  • 给流动人口子女以真正的教育平等

    王映

    <正>《东方早报》2003年9月17日第12版报道了这样一件事情:晓岚一家来自安徽农村,父母在上海市某区做小生意,晓岚从1996年上幼儿园中班起就一直在该区Z校读书。由于身上有狐臭,晓岚在学校被一些调皮的同学喊“臭蛋”,有同学告诉老师,却未被制止。同桌小强在长达一年多的时间里,借口晓岚弄坏了他的铅

    2004年Z1期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 268k]
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  • 教育券:促进我国基础教育走向公平的途径

    林云,房慧

    教育券是在教育领域中试行的一种代币券。它的实施,把激烈的竞争体制带进教育领域,实现教学质量与教学效率的提高;同时,也能给每个适龄儿童提供一个均等的入学机会,给民办教育一个公平的竞争机会。本文就教育券理论及其实施对我国基础教育走向公平的作用进行初步分析。

    2004年Z1期 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 377k]
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  • 洋思中学无一学生违法犯罪的秘密在哪里

    朱明德

    <正>我们洋思中学地处偏僻的泰兴市农村,在普通人的眼里,它是一所普通的农村学校。然而正是这所普通的农村中学,先后被江苏省人民政府授予“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”称号,被江苏省教育厅命名为“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”。江苏省教育厅还于1999年12月下发文件,号召全省

    2004年Z1期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 601k]
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  • 讲究领导艺术 高办校质量——浅谈“三管齐下”的办校方略

    黄仕绵

    <正>我们高州一中经历届校长的悉心经营和各届校友的共同努力,现已成为誉满粤西的花园式名校。我校1996年被评为广东省一级学校,1998年被评为茂名市美丽校园,2000年又被评为“广东省首批100所美丽校园”。我校以环境优美、纪律严明、三风(教风、学风、班风)优良、教学质量高而饮誉社会,且每年都

    2004年Z1期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 344k]
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  • 领先思考 抓住机遇 特色兴校实现跨越式发展

    李江洲

    <正>改革开放以来,特别是近十多年来,我们北京第十九中学励精图治,负重前行,锐意改革,开拓进取,教学质量、办学效益和社会声誉均得到极大的提高,老校重焕青春,实现了跨越式发展。在教育改革的实践中,我们摸索出一条具有自身特点的发展之路,并将沿着这条道路在新世纪的宏伟征途中勇往直前。

    2004年Z1期 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 547k]
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  • 跨越未来 放飞梦想——广东省佛山市第三中学改革开拓记实

    黄雪珍

    <正>广东省佛山市第三中学的前身是1802年成立的佛山书院,1945年,改制为一所现代意义的学校。佛山三中历经两个世纪的兴替,秉承一以贯之的优秀文化传统和英雄精神,在这片红棉花开的土地上,为国家培养出了大批国内外知名人才,并且孕育催生出“让每个人的潜能得以充分开发”的现代办学理念。今天,追求卓越、崇尚创新的佛山三中人又绘就了学校

    2004年Z1期 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 398k]
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  • 希望:在南方油城升腾——茂名市大办高中促进教育均衡发展成绩突出

    吴中辉,陈志明,向全,陈小霞

    <正>世事沧桑,岁月悠悠,被誉为“南方油城”的广东省茂名市,在改革开放的大潮中,抓住历史机遇,实现了教育的快速发展。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”90年代以来,茂名市委、市政府充分认识到教育处于社会发展中全局性、基础性、先导性战略地位的重要性,实施“科教兴市”战略,不断加大教育投入力度,大力发展高中教育,促进教育均衡

    2004年Z1期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k]
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  • 不断改革创新的佛山教育——访广东省佛山市教育局局长冯彦荣

    黄雪珍,袁静琴

    <正>广东省佛山市改革开放以来,经济不断腾飞,这大大推动了教育事业的发展,同时也对教育提出了更新、更高的要求。为打造广东省第三大城市的教育品牌,构建现代国民教育体系,促进该市社会主义物质文明、精神文明和政治文明的建设,佛山人勇立潮头,紧紧围绕建设“教育强市”的战略目标,在学校布局调整、均衡教育资源、构建学科特色、大力推进科研促教和科研兴教等方面大刀阔斧,创造了引人瞩目的新景观。前不久,本刊记者来到佛山市,就佛山市教育改革发展的有关问题采访了佛山市教育局局长冯彦荣同志。

    2004年Z1期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 462k]
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  • 构建学习研究型学校组织的实践探索

    蔡中华

    <正>学习研究型学校组织构建问题的凸现我们广州市番禺区南阳里小学是市桥城区的一所传统名校,一直以来坚持走科研兴校之路。2000年初,我校与广东教育学院教科所合作,开展了以“绿色成长计划”为总课题的研究,闯出了一条可持续发展之路。我校重构了“实施规范加自主式教育,培养全面

    2004年Z1期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 390k]
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  • 拓展“自主学习”教育教学思路提高学校办学水平

    李肖玲

    <正>我们芳村小学一直参与广州市教研室的优化课堂教学设计与实施的研究活动,同时也是芳村区“自主学习课堂教学模式的研究与实践”试点学校。几年来,我校在市、区教研室的直接指导下,对课堂教学的设计与实施进行了一系列的实验,学校的办学水平也有了明显的提高。

    2004年Z1期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k]
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  • 构建主体性发展素质教育模式的研究

    周素英

    <正>从1998年开始,我们万松园小学开展了构建“主体性发展素质教育模式”实验课题的研究。在研究中,我们以优化师生关系为基础,以改革课堂教学、提高教学质量为核心,以优化学生心理素质为中介,以改革考试、评价为杠杆,以促进学生全面、和谐、主动发展为目的,实施以“整体办学,整体优化,整体育人”的

    2004年Z1期 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k]
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  • 改革评价 促进学生全面和谐发展

    梁小瑛

    <正>我校开展的以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验,坚持以促进全体学生主体发展为主的正确价值取向,以现代教育理论和评价理论为指导,确立“以人为本,承认差异,着眼发展”的评价理念,对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来,我校教师积极参与这一教

    2004年Z1期 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 323k]
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  • 改革创新谱写海南基础教育的辉煌篇章——访海南省教育厅副厅长石秀慧

    邓海平,唐雄

    <正>海南地处大陆最南端,由于远离中原,在古代一直被视为蛮荒之地,作为历代朝庭的流放地,被称为“文化的沙漠”。1988年海南建省办经济特区后,海南教育发生了翻天覆地的变化。2003年11月上旬,记者就海南基础教育的有关问题,采访了海南省教育厅主管基础教育的石秀慧副厅长。

    2004年Z1期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 479k]
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  • 访美掠影

    肖远骑

    <正>2003年9月26日至10月17日,笔者随教育部“富布莱特中小学教师赴美考察”项目赴美访问。该团由教育部司范教育司副司长袁振国先生带队,全国共20人参加了此次访问(其中北京5人,天津4人,西安3人,青海、甘肃各2人,教育部4人),此次活动的主题为“美国的社会发展趋势和流行文化”。

    2004年Z1期 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 631k]
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  • 美国教育见闻(上)

    林惠真,王秉瑜

    <正>台湾教育无论学制、教育改革或发展的方向,都受美国教育影响很深。近年来,台湾教育做了大幅度的改革,但同时也备受批评。笔者秉瑜旅美七年,其中三年研究教育获教育博士学位;惠真近十年常赴美国,对美国小学、特殊教育及学区教育委员会等颇有心得,故二人协力编写《美国教育见闻》一文,以供关心教育的朋友参考。美国中小学学制及学校概况

    2004年Z1期 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 316k]
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  • 课堂意识:教学之根本

    林克明

    <正>这是一件发生在美国小学课堂中的教学趣事:数学课上,老师问一位名叫乔治的小男孩:“如果桌上有四颗葡萄,你姐姐拿去了一颗,还有几颗?”小乔治想了想,认真地回答:“老师,这是不可能的!因为现在是冬天,没有葡萄。”老师进一步启发他“假若说现在不是冬天,你姐姐真的拿去了一颗,那还有

    2004年Z1期 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 411k]
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  • 学科教学实践中的教学评价

    杨青桦

    <正>长期以来,受“应试教育”强大压力造成的价值导向影响,在我国中小学学科教学领域中,大部分教师对教育价值的选择还停留在“传递知识”上;一些教师虽然已经关注到学生技能、技巧甚至能力和智力的发展,但大多数仅为点缀。在这样的价值信念支配下,我国中小学课堂教学的评价活动,总体上呈现出评价主客体单一、评价方式传统、评价内容浅显、评价层

    2004年Z1期 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 438k]
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  • 现代信息技术让语文教学走向多元化——对信息技术与语文教学整合的思考

    孔文韬

    <正>语文是基础教育的基础学科,但它自身存在的一些缺陷,如课本的信息量不足,呈现内容以平面化为主等都制约着语文教学走向多元化。现代信息技术的出现给语文教学改革带来了机遇;语文教学与信息技术紧密结合,能较好地用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题。这里就涉及到现代信息技术与语文教学整合的问题。“整合”(integration或ingegrate)

    2004年Z1期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 151k]
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  • 在小学语文阅读教学中培养学生的人文素质

    梁跃

    <正>语文是重要的交际工具,也是最主要的文化载体;语文学科既是一门基础学科,也是一门人文学科。而阅读作为从文字作品中提取、加工和运用信息的心智技能,有其科学性,属认知行为领域;作为一种文化又有其人文性,属于价值情感领域。所谓“语文能力,‘读’占鳌头”,就是指语文教学总要秉着“语、文合一,以文为主”的精神,坚持“写作以阅读为基础”

    2004年Z1期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 322k]
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  • 美丽的琥珀色——寻求教育的另一种眼光

    徐吉华

    <正>有这样一个故事。俄国著名现实主义画家列宾和他的一个朋友在院子里散步,那是一个大雪之后的时日,周围一片银白。这位朋友瞥见路边雪地上有一小片黄色的污渍,显然是狗留下的尿迹。他就顺便用靴尖翻起雪和泥土把污渍掩盖了。没料到列宾发觉时却生气了。他

    2004年Z1期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 156k]
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  • 西方“煮青蛙”理论与三种教师的命运

    陈世滨,李丽玲

    <正>西方有一种描述企业发展命运的理论——“煮青蛙”理论。它用图画来影射其深意。图画中,一只青蛙跳入正在用慢火加温的水中,从而隐晦折射出三类企业的发展命运。第一类,一入水中,感到舒服,随着水温升高,更感如入温柔乡,直至最后被“煮熟”,彻底淘汰出局。第二类,一入水中,感到无碍,慢悠闲游,虽感温度的加剧,但仍漫不经心;以至最后纵想“跳出”,双脚已被“煮熟”,为时恨晚,

    2004年Z1期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 博览

    <正>政策:2004年基础教育工作要点元月11日至12日,教育部召开了2004年度基础教育工作会议,教育部周济部长到会作了重要讲话,强调2004年全国基础教育工作把重点放在农村是贯彻全国农村教育工作会议精神、落实“三个代表”重要思想在教育领域的重要体现。会议部署了2004年基础教育工作要点:1.落实全国农村教育工作会议精神,切实做好农村教育工作。巩固完善“以县为主”的农村义务教育管理体制;做好西部地区“两基”攻坚战和已实现“两基”农村地区的巩固提高工作;进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作。2.以弘扬和培育民族精神为重点,切实加强中小学思想道德建设。3.全面贯彻教育方针,扎实

    2004年Z1期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 台湾:教育改革若干政策主张

    <正>一、建设师资队伍(一)问题1.师资培育政策混乱师资培育法通过后,大量培育师资,造成供需失衡,“流浪”教师问题严重。2.教师甄选问题繁杂教师法修改后,各校教评会自行遴聘教师,导致应征者疲于奔命,种种不公现象时有发生。3.小学教师工作负担过重

    2004年Z1期 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 271k]
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  • 台湾:教师教学准备的内涵

    高博铨

    <正>教学指教师把知识、技能传授给学生的过程。从学校教学的程序来看,各阶段教学的设计,都应该经过教师精心的策划,其目的在于提升学生学习的品质。基于此,教师的教学准备系指教师在实际教学活动前所必须完成的工作,这些工作包括:决定教学目标、编选教学材料、了解学生的起点行为、引发学习动机、以及准备教学用具,兹将其意义说明如下:决定教学目标

    2004年Z1期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 810k]
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  • 香港罗范椒芬:教改忌抄袭

    <正>香港教育改革推行近3年,各界对教改成效褒贬不一,执掌教改工作的香港教统局常任秘书长罗范椒芬承认,教改项目多,但她认为学校可选择适合学生的教改范畴,若只是“抄袭”他人,只会“消化不良”。她说:“学校一定要从(教改)工具箱中,自己选一个最适合学生的去用。”

    2004年Z1期 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 485k]
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  • 澳门:2004年教育方针仍以教改为重点

    <正>澳门教育委员会于2003年9月25日举行全体会议,听取委员对2004年非高等教育范畴施政方针及2003年非高等教育范畴的各项工作情况的意见。教青局局长苏朝晖表示,2004年非高等教育范畴施政方针仍会以教育改革为重点,并以修订相关补充法例为优先工作。教青局2004年预算较2003年九亿七千万澳门元的预算微增,预计会超过十亿澳门元。

    2004年Z1期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k]
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  • 美国:芝加哥市积极推动“一日校长”活动

    中国驻芝加哥总领馆教育组

    <正>芝加哥市公立中小学校的改革一直受到美国教育界的关注。近10年来,通过各项改革措施,芝加哥公立学校的办学质量有了较大的提高。7年前,在芝加哥市市长戴利先生的倡导下,在芝加哥市教育局的组织下,芝加哥市发起了“一日校长”活动。

    2004年Z1期 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 222k]
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  • 视点

    <正>声音:教育是公益事业绝不能产业化在国务院举办的新年首次记者招待会上,教育部部长周济就目前教育产业化的争论作了十分肯定的回答。周部长认为,教育产业化作为一个学术问题可以探讨,但教育绝不能产业化。他拿出刚刚出版的《李岚清教育访谈录》一书,引用书中李岚清关于教育产业化的有关论述,认为:如果政府提倡教育产业化,会对教育的社会功能产生负面影响,我们旗帜鲜明地对这种提法予以反对;教育担负着建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的历史使命;政府在发展教育事业上,始终负有主要责任;教育是一项公益事业,绝不能产业化;至于大力发展民办教育,推进教育成本分担制度,这和教育产业化的概念是完全不同的。(本刊编辑)

    2004年Z1期 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 127k]
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  • 《国家教育法规文献库》和《世界教育信息文献库》系列光盘

    <正>为了能够有效、快捷地查询和应用现行的国家教育法规和教育文献,推动全面依法治教和教育科研工作,教育部教育管理信息中心联合教育部有关司局共同开发了全文检索系列光盘《国家教育法规文献库》。该系列光盘含:国家教育法规库、中国学位和研究生教育文献库、高等教育学籍学历管理规定文献库、中小学校督导评估法规文件库、教育经费政策法规文献库。该光盘是各级教育行政部门、各级学校和教育研

    2004年Z1期 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k]
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