基础教育参考

  • 在实践中成长——北京东直门中学教育侧记

    <正>东直门中学以实践德育为理念,努力通过各种贴近实际、贴近生活、贴近学生的教育实践活动课程,为学生创设适当的德育环境与情景。使学生产生良好的道德体验与情感体验,产生合理的生存、生活、学习需求,进而产生远大的理想与目标追求。学校在实现“让每个学生学会做人,学会做事,学会做学问,学会自我发展”这一办学宗旨方面,充分体现了德育的价值。

    2004年11期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 281k]
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  • 增强德育意识 提高育人能力

    晓恭

    <正>一位具备良好道德修养的教师,其本身就是一部最好的德育教材,教师在每一个细小的环节中都潜移默化地影响着学生。为了肩负起未成年人思想道德教育的光荣任务,为了充分发挥广大教师在德育工作中的主力军作用,我们每一位教师都要努力做到:增强德育意识,提高育人能力。提高育人能力,就是要提高德育语言的表达能力。德育的语言,是教师表达思想、塑造心灵的工具,是启迪智慧、沟通心灵的桥梁。德育的语言是简洁、准确、生动、有力的语言;德育的语言是既富有技巧又蕴涵深度的语言。

    2004年11期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k]
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  • 在反思与建构中贴近学生

    蔡福全,蔡文国 ,李嘉林

    <正>中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以下简称《若干意见》)顺应了时代的要求,它关系到中华民族的整体素质和国家的未来与希望,是具有重大和深远战略意义的决策。《纲要》、《若干意见》坚持把先进性要求与广泛性要求相结合。长期以来,人们往往习惯于把道德建设寄希望于不犯错误的“圣人”楷模和“金要足赤、人要完人”的理想人格。这种传统文化影响下的道德企盼,一旦遇到出乎人们预想中的事件,众人心目中的道德偶像便会迅速瓦解崩溃。因此,改革开放条件下所凸现的道德的先进性与广泛性问题,就成为精神文明建设的重要课题。

    2004年11期 4-7+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 520k]
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  • 数字德育 引领学生自主成长——北京市东城区德育信息化建设

    李奕

    <正>信息社会的快速发展对学生的素质结构组成提出新的要求,善于合作、交流和学习是不断适应和发展的前提。信息化社会、首都教育的发展和新一轮课程改革是当前首都区域教育发展面临的大背景。在这一背景下的未成年人思想道德建设工作也需要适应学生发展的需要,贴近学生的生活,创设适应时代发展和学生成长的新环境。东城区作为北京市教育先进区和教育改革实验区,深受各级政府的指导和关怀。东城区教育委员会充分挖掘新时期德育内涵,树立正确的德育观和德育资源观,结合信息技术和信息化环境,在德育管理、德育活动设计、德育资源建设、德育课程建设和德育评价等多方面进行了有益的探索。

    2004年11期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k]
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  • 反思教育习惯 深化尊重教育

    闫玉双

    <正>1994年,北京市东城区首次提出了“基础道德”,并以“尊重”为突破口,在“尊重”这一基本道德价值的基础上探讨与之相关的道德标准,及体现尊重人的教育方法和途径。为深化尊重教育的研究,在“十五”期间,我们将着眼人格素质,用尊重的理念反思习惯,以促进创新型人格的广泛形成作为研究和实践的重点。

    2004年11期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 274k]
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  • 探索小学德育课程改革中学生学习的新方式

    杨进华

    <正>一、采用“信息交流方式”学习,有效增强学生的主动参与意识“信息交流式”学习,是学生通过收集信息、整理信息和发布信息来获得一定的知识和能力。课堂上变教师的灌输方式为学生自主学习方式。学生通过驾驭手中的信息,充分地分析和表达。课堂上展开组与组、学生与学生、学生与教师之间的探究与交流。

    2004年11期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 154k]
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  • 托起明天的太阳——切实加强和改进未成年人思想道德建设

    邱悦

    <正>一、学校德育工作的误区1.德育中“人”的失落,德育主体性的丧失德育的主体是学生,学生是有思想、有感情的人,具有主观能动性,有自我发展的能力和自我完善的愿望。但在现实中,德育更多地演变成一种认知领域道德知识的教学和灌输。学生仅仅成为接受道德规范与行为准则的容器,而没有真正参与到德育过程中来。值得注意的是:德育中的“物化”倾向日益严重,将学生仅仅视为教育工业下的标准化教育商品,而忽视学生作为“人”的思想、情感和需要,忽视学生作为“人”的生命体验和道德实践,其结果往往事与愿违。如今学校的德育规范和制度措施不可谓不多,检查与惩罚的力度不可谓不严,但仍然问题重重,正因为忽视了主体的作用,因此,德育要求仅仅是教育者的主观愿望,而没有真正成为学生的精神需求。这才造成了小学进行共产主义教育,中学进行爱国主义教育,大学进行基础文明教育的怪现象。正因为忽视了主体的作用,才造成“雷锋三月来,四月走”的一场场“突击性”、“形式化”的德育活动。在这些德育活动中,学生更像是一群道具,热闹过后,学生能有哪些思想收获呢?

    2004年11期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k]
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  • 发挥学校主渠道主阵地作用 唱响未成年人道德教育主旋律

    杨万明

    <正>当前,学校教育在针对未成年人的思想道德教育中自觉或不自觉地出现一些无法回避的问题。其中表现较为突出的是:重教书轻育人,重理论轻实践,重形式轻效果,重正面教育忌反面教育,重政治教育轻道德教育,正因为有了这样一系列的“一手硬一手软”的表现特征,致使我们针对未成年人的教育急需引起社会关注,特别是要引起作为教书育人主阵地和主渠道的学校的关注。

    2004年11期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 110k]
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  • 全国高中阶段教育发展预测(下)

    曹志祥,高书国

    <正>三、经费与师资需要预测1、经费需求预测据2002年《中国教育经费统计年鉴》统计:2001年全围普通高中生均教育经费支出为3485.65元,其中教育事业经费支出为3051.74元(个人部分为1686.24元、公用部分为1365.49元)、基建支出为433.92元;全国普通高中生均预算内教育经费支出为1545.81元,其中预算内事业经费支出为1458.95元(个人部分为1231.23元、公用部分为227.71元).基建支出为86.86亿元。

    2004年11期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 美国2005年教育财政预算

    陈剑琦

    <正>美国教育部长RodPaige向白宫预算委员会(HouseBudgetCommittee)递交了2005年教育财政预算,总额达570亿美元。和2004年同期相比,教育投资增长了17亿美元,增幅为3%。布什总统2001年就任以来,教育经费增长了35.8%,和其他部门相比,教育部投资增长幅度最大。2005年预算包括为TitleI提供的10亿美元拨款:为各州提供的10亿美元特殊教育拨款;8.56亿美元的佩尔拨款(PellGrants),用以帮助530万处于低收入家庭、付不起大学学费的学生。

    2004年11期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 81k]
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  • 深入发展的美国基础教育改革

    田德新

    <正>一、美国基础教育改革的发展情况近年来,美国基础教育改革围绕着落实责任和提供选择.不断向纵深发展。(一)落实责任1.高标准、严要求美国基础教育理事会(CouncilforBasicEducation)的民意测验表明,美国中小学的学生、家长和教师、行政长官及企业家普遍支持学校确定更高更严格的教学标准。学生们说:“对我们要求得越高,我们就学得越多。”家长、教师和公众也表示:“希望孩子们在学校里有更高的标准和更好的成绩。”美国学生多次在国际竞赛中失利,使得美国人注重研究别国的教育政策。研究发现,在教育方面超过美国的国家,几乎全都有统一的国家标准、全国教学大纲和全国考试。近几年,美国基础教育界从国家到州,从学区到学校都在通过制定统一的教学大纲,出台相应的教学标准。据《教育周刊》统计,截至1999年,已有40个州对主要课程制定了统一的标准和大纲;有48个州要求对学生进行全州统考;有23个州资助现任教师达标,并对新聘教师严格把关。

    2004年11期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
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  • NCLB下美国k-12教育改革的新特点——绩效责任制的新发展

    王俊景,傅松涛

    2002年1月8日,美国总统乔治.W.布什签署了《不让一个孩子掉队法》(NoChildLeft:BehindActof2001,NCLB)。该法最突出的一个特点是强调教育绩效责任,这具体体现了布什总统的教育改革计划,反映了这部两党都支持的关于不让一个孩子掉队的目标的核心,也反映了当代美国教育改革的新取向。本文就教育绩效责任制的发展过程,谈谈在NCLB背景下,美国K-12教育改革的这一突出特点——教育绩效责任制。

    2004年11期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 446k]
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  • 美国基础教育改革的课程标准述评

    刘亮

    近年来,围绕着提高基础教育质量这一主题,美国采取了制定新课程标准和建立严格的评价体系等改革措施。本文就制定新课程标准的原因,新课程标准的价值取向及其特点几个方面加以叙述和分析,以更深入了解当前美国基础教育改革的趋势。

    2004年11期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 370k]
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  • 两种学校管理制度的碰撞——美国的“学校董事会”与韩国的“学校运营委员会”之比较

    李英,潘燕

    政治体制的差异决定了美国采取的是行政分散控制型的教育体制,韩国则是行政集中控制型的教育体制。然而,两国在中小学校内分别成立的“学校董事会”和“学校运营委员会”机构,却显示出了它们在学校内部管理制度上存在着自治性、民主化、法制化等共性。当然,美国的“学校董事会”与韩国的“学校运营委员会”相比,还具备历史悠久、成员构成多样化等特性。分析两国学校内部领导机构的共性与区别,对于我们建立现代学校管理制度,推动基础教育改革进程有着深刻的意义。

    2004年11期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k]
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  • 美国NBPTS优秀教师资格认证简介

    傅松涛,刘小丽

    美国的国家专业教学标准委员会(NBPTS)是一个制定标准并对优秀的教师进行资格认证的教育机构,其功能之一就是鉴定并颁发K-12年级的高级教师资格证书。本文介绍NBPTS开展的优秀教师资格认证的标准、过程及影响,并从中得出对我国中小学教师资格认证制度制定和实施的几点启示。

    2004年11期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k]
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  • 以科学的发展观看学校的可持续发展

    王时,吴冰峰

    <正>“发展是硬道理”,发展决定着一个国家、一个民族在世界格局中的地位和未来的命运。对学校来说,发展意味着生存和竞争,持续发展意味着创造和动力,科学发展则意味着生命和活力。一个学校的发展不是孤立的,它是有多个维度的;一个学校的发展不是校长一个人冥思苦想的结果,而是全校师生乃至家庭、社会共同作用的结果;一个学校的发展更不是某种主观臆断或急功近利,而是在科学的审视下,一种可持续的发展。

    2004年11期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k]
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  • 工读学校发展中应注意的几个问题

    饶立

    <正>《中共中央国务院关于加强和改进对未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出:“要加强工读学校建设,对有不良行为的未成年人进行矫治和帮助。”这正反映了工读教育是为社会所需求,是加强青少年思想道德建设的长远而紧迫的战略任务之一。因此工读学校还要长期办下去,这就使我们必须要认真地研究工读学校的改革和发展,使之更好地适应社会的需要。工读教育即半工半读教育,借鉴于前苏联教育家马卡连柯创建的工学团,工学团的意思即边劳动边学习的团体。我国创建了工读学校的形式,对有不良行为的在校学生进行一种具有强化教育性质的特殊的半工半读教育,称之为工读教育。目前我国的工读教育,已经没有“工”,只是“读”了,这一方面是因为对于16岁以下的青少年,让他们做工是不合适的,不利于他们的身心健康发展,另一方面也是为了趁他们的年龄还小,让他们集中精力在纠正不良行为的同时,完成义务教育的学业。

    2004年11期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 207k]
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  • 学校德育低效的校本成因与对策

    林英典

    <正>一、学校德育的重要性与现状人们常说,如果把学生看成产品,那么,科学文化素质不合格就是次品,身体素质不合格就是残品,思想道德素质不合格就是危险品,这说明了德育在学校教育中的重要性。近年来,教育工作者做了大量的工作,不断完善中小学德育的目标和内容体系,根据中小学生的不同年龄特点,作出了由低到高、由浅入深的不同层次的安排:小学阶段进行社会主义公德教育、社会常识教育、文明习惯养成教育;初中阶段进行遵纪守法教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育;高中阶段进行马克思主义基本观点教育、正确世界观和人生观教育,并要求不断提高中学生的社会主义思想觉悟,为他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者奠定基础。然而,目前学校德育工作实效

    2004年11期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k]
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  • 思想政治课在贫困地区学校实施的困境及对策

    王凤鸣

    <正>一、困境第一,教育理念滞后。一是认识不足。无论是当地教育行政部门还是学校,无论是家长还是教师,长期以来都对思想政治课重要性认识不足,重视不够,只关注语、数、外成绩的高低,而忽视了学生良好的思想态度、健康的审美情趣和积极人生观、价值观的培养,变“德育为首,五育并举”为智育独行;二是创新意识不强。贫困学校的校长和教师思想守旧、观念落后、改革创新精神不强,缺乏实施新课程的主动性和积极性;三是目标不明确。大多数领导仍然以学生的学习成绩和升学率的高低作为评价学校办学质量和教师教学质量的标准;四是积极性不高。认为实施新课程是发达地区、先进学校的事,是以后的事,等待观望,实施新课程的信心不足、积极性不高。

    2004年11期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k]
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  • 打造区域教育发展的“火车头”——北京市东城区教育委员会推进名师工作室项目的思路与方法

    <正>东城区作为首都的中心城区,具有坚实的发展基础和优良的教育传统。新时期,东城区确立“优质均衡的发展,办好人民满意的教育”的区域教育发展目标,面临着重大的机遇和挑战。我们清楚地意识到,在这一轮的发展和竞争中,教育人力资源的开发质量是区域教育发展的核心竞争力,必须着力打造精品过硬的教师队伍。党的十六大报告和十六届四中全会指出,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造是人才战略的基本原则。教育系统应该以全面提高教育质量和办学效益为核心,积极抓住培养人才、吸引人才、用好人才三个环节,充分发挥区域骨干教师和骨干校长、书记的带动和辐射作用,使各级各类专家的优质资源持续发挥。在这里,区教委应该遵循教育教学规律和人才成长规律,搭建人才成长的平台,为各级各类学校的改革和发展提供强有力的组织保证和人才智力支持。为此,东城区教委推动实施“名师工作室工程”。

    2004年11期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k]
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  • 在实践中成长

    闫晓东

    <正>一、对目前德育工作的认识关注三亿六千万未成年人的生长空间,是社会、家庭的责任,更是我们教育工作者责无旁贷的使命。然而,德育工作最突出的问题是缺少实践与体验,这大大降低了德育工作的实效性,德育工作必须走创新实践之路,德育工作必须回归到在实践活动中使学生产生正确的情感体验中来。学生的价值观、世界观、人生观,应在实践活动中逐渐形成。

    2004年11期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 157k]
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  • 工笔花鸟画的课程设置与教学初探

    刘月华

    <正>中国工笔花鸟画是古老的中华民族优秀的传统绘画之一,如何合理地安排课程设置和采取恰当的教学方法和手段,是学生能否学好工笔花鸟画的关键所在。工笔花鸟画的学习内容包括概述、白描勾勒练习、工笔临摹设色练习、花鸟写生、创作和展览评比六个方面。概述主要学习工笔花鸟画的发展概况、艺术特色、表现形式、技法演变和优秀作品欣赏及工具材料的性能和用途等,以提高学生的欣赏能力和激发学生的学习兴趣。白描勾勒练习通过摹写或对临白描花鸟画范本,主要是训练白描勾勒技法,解决好白描勾勒的用笔,用墨即用线造型的基本问题,并能领会白描艺术中线的气质、情感。本阶段是重要的基本功训练,要求完成白描作业四尺六开纸20-30幅。

    2004年11期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k]
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  • 从人性角度看道德教育回归生活

    张易

    <正>一、回归生活的道德教育是富含人性的教育生活是道德的基础,是道德的根。只有根植于生活之上,道德才可教、能教,学生对道德问题的认识才会觉得真实、亲切,才能懂得道德意义的存在,才能体味到公民教育的必要,也才会行之有效地贯彻、体现道德的精髓。道德不是先验的,它形成于生活之中,同生活一样具有历史性,随生活一道成长、变化。以往的传统道德教育将道德知识看作是永恒的,强调理性,稍加政治色彩,作为教义问答传授给学生,使学生感到一讲道德好像在说别人,总觉得离自己很远,自己该怎样还是怎样,对道德品质高尚的人不但不敬佩,反而嘲笑,称之为“傻子”。我们讲道德回归生活,并不是要取代理性的道德教育,而是两者互为补充。传统的道德教育把已合为一体的道德与教育活生生地剥离开来,学生在头脑里形成了两条互不相交的平行线,为此常常感到困惑,并未真正受到教育。

    2004年11期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k]
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  • 在语文课堂教学中培养学生具备较为成熟的学习动机

    刘洁

    <正>学习就像从井里抽水,动力越足,水流量就越大。动力来源于动机,只有让孩子形成正确的学习目的和学习动机,才会产生强大的学习动力。那么如何才能使学生形成正确的学习目的和学习动机呢?一、在课堂学习中培养学生的学习兴趣心理学知识告诉我们,兴趣的形成与大脑皮层上的兴奋中心相联系,并伴有愉快、喜悦的积极情绪体验。有了兴趣,孩子的学习才会有积极性、自觉性、主动性,才能使孩子产生正确的学习动机。

    2004年11期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 106k]
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  • 寻找班级工作的“杠杆解”

    周正超

    <正>“杠杆解”是国际管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中所提到的一个概念,它指的是:在实际工作系统中,小而专注的行动,如果用对了地方,能够产生重大、持久的改善。在班级工作中,要将几十个来自不同家庭、性格各异的学生组成的群体,建设成为一个团结向上、朝气蓬勃的班集体,把一个个天真幼稚的儿童培养成有一定知识技能、较高思想觉悟和健康体魄的社会主义建设者,班主任工作确实是任重而道远。那么,使班主任在繁杂的班级工作中得心应手,富有成效的“杠杆解”是什么呢?

    2004年11期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 232k]
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  • 做人教育大有作为——来自浙江省义乌市私立群星学校的德育实践

    李健,毛忠民

    <正>浙江义乌市私立群星学校1995年创立之时,便以“做人、求知、成才”为教育宗旨,由此拉开了做人教育的序幕。从1995年学校旗帜鲜明地提出做人教育到现在,义乌市私立群星学校的做人教育之路已经走了整整九年。这九年,中国教育界先是轰轰烈烈地进行素质教育实验,接着如火如荼地开展基础教育课程改革,而群星把做人教育提得如此响亮,无疑是剑走偏锋。九年的历程,是群星不断发展壮大的历程,也是做人教育在实践中规范优化的历程。从一定程度上讲,群星的成长得益于学校关于做人教育的探索,因为只要不断地解决人的问题,一切发展就有了坚实的根基。

    2004年11期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 156k]
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  • 团结进取 求真务实 开创继续教育新局面

    李梅英,马满和

    <正>“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本”。干部、教师是教育事业的第一资源,没有校长、教师的质量,就没有教育的质量;也就没有人才的质量。为此,东城分院把狠抓教师教育的改革发展作为当务之急,力求在每个干部、教师所需要的时刻,以最受欢迎的方式,提供必要的知识和技能,为教师终身学习和可持续发展提供及时、有效的服务。

    2004年11期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k]
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  • 挖掘影视资源对学生进行德育的几点做法和体会

    马凯

    <正>在全面贯彻素质教育的实践中,我校尝试把影视文化同现代教育理论相结合并引入到学科德育和德育实践活动中,以此对学生进行晶德教育,并取得了比较明显的教育效果。下面是我们在教育实践活动中的几点做法和体会。一、发挥电影课的独具魅力,使学生轻松、积极地接受教育优秀的电影是人类文明和智慧的结晶,将电影与现代教育理论相结合,使之融人到学校德育工作之中,这对于培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观及形成良好的道德情操有比较明显的作用。电影赏析课的魅力在于:首先,集形、声、光、色为一体,可从多方面刺激学生的感官,增强其注意力与求知欲,有利于提高学生的积极性与主动性;其次,电影以其特定的故事情节和精心制作的效果能引起学生的兴趣,为学生提供了广阔的想象空间和创作园地。电影课是引导学生进入这片乐土的“指南针”。实践证明:充分发挥电影课的独特魅力对学生进行德育可起到事半功倍的作用。

    2004年11期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k]
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  • 中小学生网络道德教育策略的研究

    刘景旭,黄群,朱尚忠

    <正>一、课题的提出本课题立项于2001年3月,课题提出之时,正是网络飞速发展、中小学生网民急剧增加、社会各界对加强网络道德教育呼声日高之际,具体来说,课题提出的原因有以下几点:第一,网络道德教育是以德育为核心的素质教育的内在要求;第二,网络的发展状况决定必须加强网络道德教育;第三,道德起作用的方式也决定要加强网络道德教育;第四,中小学生自身的特点也决定要加强网络道德教育。二、网络道德教育研究的目标

    2004年11期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 79k]
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  • 不要总说“我以为”

    郝月双

    <正>“我以为”这几个字,乍一见觉得没什么,其实里面蕴含的问题很深刻。“我以为”,在英语里是“Isuppose”“Ithink”,在我们很多人的字典里可能是使用频率很高的几个字,对于学生来说,一般出现在犯了错误,老师或家长开始发问时。它后面多跟这样的后缀:“我以为今天不用带练习册呢!”“我以为我把练习册放进书包里了呢!”他的错题依然堂而皇之的摆在那里,他会说:“您没点我的名字,我以为不用改呢!”或“我以为这些错题您让我们明天改

    2004年11期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k]
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  • 记住每一个学生的姓名

    朱慧琴

    <正>今年,我任教三个班的化学,一百四十多名学生的姓名在脑袋中直打架。在课堂教学过程中,能记住名字的除了几个学习成绩优秀的,或者就是作业不认真的和学习极差的低分生。对其余的学生,在教室里便是随意的指向“你、你、你”,“他、就是他”,“课代表旁边穿红颜色衣服的那位同学”,对那些“名不见经传”的学生乱点“鸳鸯”。

    2004年11期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k]
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  • 挚爱无痕

    汪振德

    <正>曾记得这样一个故事:一天,美国的开国元勋富兰克林和年轻的助手一道外出办事,来到办公楼的出口处时,看见前面不远处正走着一位妙龄女郎。也许是她步履太匆忙,突然脚下一个趔趄,身体失去平衡,一下子就跌坐在地上。富兰克林一眼就认出了她,她是一位平时很注重自己外在形象的职员,总是修饰得大方得体、光彩照人。助手见状,刚要迈开大步上前去扶她,却被富兰克林一把拉住,并示意他暂时回避。于是,两人很快折回到走廊的拐角处,悄悄地关注着那个女职员的动静。

    2004年11期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k]
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  • 暗示——不容忽视的教育艺术

    朱小燕

    <正>曾经听到这样一则故事:为了测试暗示的心理作用,实验者把一重罪犯人蒙上眼睛,并告之即时以刀刺死。当犯人听到这个消息时,立刻吓得面如土色,四肢发抖。接着,实验者对犯人大呵一声,用一木制假刀对其身体部位猛刺一刀,同时在旁边用一盆冷水缓缓往地上倒,伴随着“劈里啪啦”的响声,被试者在痛苦和绝望中逐渐昏死过去。

    2004年11期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k]
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  • 在坚守与迎合之间

    张荣兴

    <正>前不久,在江苏省泰州市中加双语学校发生的一个“洋班主任上岗又下岗”的故事,颇令人感慨和深思。这位上岗又下岗的洋班主任是加拿大人,五十多岁,起了个中国名字叫阳光,原来是到这所学校来教外语的。此人性格温和开朗,对孩子很有爱心和责任感。2003年,阳光先生不甘只教英语的“寂寞”,主动向校方提出要当班主任。校方抱着试试看的态度让他当了初一某班的班主任。可一个学期后,校方却请他下岗了。

    2004年11期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 178k]
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  • 要让学生爱读书

    黄行福

    <正>有人不爱读书,说是一拿起书就头痛,一看到书就昏昏欲睡。原因何在?在我看来,根子还是在咱们的教育。或许有人会说,这不是错误归因?怎么能把所有问题都“让教育自己扛”?但仔细想想,正当学生在求学时代,正当他们对书籍有着强烈兴趣的时候,我们是怎样对待他们那种强烈的读书欲望的?我们不是一天到晚都在强迫他们做那些

    2004年11期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 174k]
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  • 知识就是力量吗——对如今某些知识竞赛的思考

    沈建新

    <正>“知识就是力量!”这似乎是一个颠扑不破的真理。于是,我们的教师、学生,我们的教育变得理直气壮起来;于是,各种形式,各个门类的知识竞赛开始流行。又有话说“秀才造反,三年不成”,可是秀才们都是学富五车,他们应该是有力量的呀!秀才的知识怎么啦?他们的力量哪儿去了?

    2004年11期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 84k]
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  • 善于将人的短处变成长处

    章立早

    <正>据记载,清朝有一位将军叫唐时斋,他认为军营中每个人如果使用得当都是可用之人,例如:聋子,可以安排在左右当侍者,这样就能够避免泄露重要军事机密;哑巴,可以派他传递密信,如果被敌人抓住,除了搜去密信,也问不出更多的机密;瘸子,可以命令他去守护炮台,这样就能够使他坚守阵地,很难弃阵而逃;瞎子,由于听觉特别好.可以命令他战前伏在阵地前听敌军的动静.担负侦察的任务。显然,唐时斋的观点有夸张之嫌,但又确实说明这么一个道理:倘若将人的短处用在最适合的地方,其短处就会变成长处。

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  • 辞书可读

    肖川

    <正>在这里对于所收集的辞条的解释,并非所有的都是我们的原创,而是我们在对教育和人类文明历程的学习与探索中觉得有助于广大教师理解当代社会生活、理解教育的一些概念和对这些概念的阐释的集大成。我们不过作了些收集、梳理和加工的工作而已。当然,从辞条的选择到对辞条的释义,本身也都反映着我们对于社会和教育的理想、信念、诠释与追求。我们发现许多辞典中诸多的释义都显得思想僵化,有浓厚的意识形态的色彩,没有体现现代社会中核心的价值。这也是我们尝试着重新理解一些重要概念和术语的初衷。

    2004年11期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k]
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  • 博览

    <正>教育部《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》教育部等七部委近日联合下发《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出:进一步扩大中等职业教育招生规模,使中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当;在高等教育中,高等职业教育招生规模应占一半以上。中等职业学校不再升格为高等职业院校或并入高等学校.专科层次的职业院校不再升格为本科院校。高等职业教育基本学制逐步以二年制为主,中等职业教育基本学制以年制为主。

    2004年11期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k]
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  • 视点

    <正>问题:当政绩盯上教育“‘两基’达标功在当代,利在千秋”,在全国各地的乡村,我们都能看到这样的标语。然而,《中国青年报》关于“两基”达标造假的报道和前最近农村初中隐性辍学现象严重的报道都表明,我们这个巨大成就的基础尚不稳固。不可否认,一个阶段性目标即使在实现之后都有可能出现反复,那么,面对农村普及九年义务教育、扫除青壮年文盲的艰巨工程,面对如投入不足、师资短缺、学生厌学等各种客观障碍.我们更可以理解执行政策过程中出现的波动和反复。

    2004年11期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 97k]
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  • 百年树人德为先 勤育始得香满园——北京166中学德育建设结硕果

    <正>166中学确立了“一切为学生发展奠基”的德育工作理念,坚持“尊重、责任、服务”的德育工作原则,抓基础,严管理,重建设,讲实效,创特色,努力实现德育工作的科学化、制度化、系列化和规范化,逐渐形成我校德育工作的特色和风格。工作中注重以健全的制度抓住管理线,以良好的习惯抓住学习线,以真情的交流抓住情感线,以丰富的活动抓住兴趣线,以身边的榜样抓住激励线,以有效的形式抓住理想线。每年开展法制教育、文明礼貌月、卫生节、“五·四”表彰歌咏比赛、学习月、实践月、行为规范月、教师节、体育节、艺术节、科技周等活动,已逐步形成传统和特色,使学生做到在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。

    2004年11期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k]
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