基础教育参考

  • 教师素养与学校品质

    袁爱俊

    <正>“教育的问题,说到底是教师的问题”。人们不会怀疑这个结论的正确性和尖锐性。随着教育的地位在社会发展、经济繁荣和民族复兴中得到一次又一次的重视和提升,人们将更多的关注和期待投向教育,把越来越重的责任赋予了学校和教师。教师担得起吗?学校又怎样担负起教育的真正责任?任何一个职业应担负的只是一种职业责任,而教师恰恰不行,人们对教师所寄予的期望值远远超出了一个职业所承担的责任,这可能也正是教师职业神圣之所在。

    2004年04期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k]
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  • 主编的话

    陈海东

    <正>改刊伊始,本刊提出要为优质学校和要努力成为优质学校的学校服务。为了“务得事实,每求真是”,切实为提高学校的优质教育水平服务,是本刊面对的一个重要课题。本期的主题是优质教育和优质学校。优质教育是近年来举国上下关注的话题,但什么是优质教育?什么是优质教育资源?如何看待优质教育和扩大优质教育资源?在社会各界倍加关注的同时,我们需要认真思考。我们期望这样的一期专题制作,能够更好地为本刊的各类读者和学校所参考和借鉴。

    2004年04期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k]
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  • 求真务实 推进优质基础教育健康发展——访中国教育学会副会长陶西平先生

    陈海东,宋军生,吴中辉

    作为本刊顾问的陶西平先生自我刊创刊以来一直关注着本刊的发展,经常为本刊提出许多富有建设性的建议和思路。陶先生经历过不同的工作岗位,积炼了丰富的阅历,对教育有着深刻的认识和独到的见解。结合本期优质教育的主题,《基础教育参考》(以下简称《参考》)编辑部对他进行了专访。他对优质教育的理解和诠释会令读者耳目一新,也许能纠正目前社会对优质教育的看法和误解。也欢迎各界人士就这一主题发表见解。

    2004年04期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 620k]
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  • 积极探索校本课程建设之路 努力拓展学生成长有效空间——普通高中综合文科课程研究与实验报告

    北京师范大学附属实验中学高中综合文科课题组

    “高中综合文科”作为课程在我校开展课题研究与教学实验已经3年多了。在一所中学里要创建这样一门新课程必然涉及教育理念、课程标准、试用教材、教学模式(学习模式、教学方法、教学内容、教学手段、教学策略、教学评价)、德育功能、师资培养等诸多方面的问题。本文对课题产生的背景、研究与实验过程、基本经验、实验效果及突破性成果四个方面进行了概括性的总结。

    2004年04期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 611k]
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  • 英国幼儿园课程设置

    王凯

    在英国,幼儿园教育是为3-5岁的儿童开设的。近年来,随着国家课程体系的调整与改革,将幼儿园课程纳入国家课程的轨道已成为改革的趋势之一。越来越多的教育工作者将目光锁定幼儿园课程及其发展历程、特色。本文以泰勒原理分析英国幼儿园课程的目标、内容选择、切入方式以及评价,并通过实例加以分析。

    2004年04期 13-14+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 324k]
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  • 美国的英才教育与因材施教

    李永智

    <正>在各方公认美国的经济实力世界第一的同时,对于美国教育的评论支褒贬不一。有人肯定美国教育,认为有利于激发个人的潜能和创造力,是美国保持生产力上的国际领导地位的基础;有人否定美国教育,认为美国研究生以下的教育基本上失败,而研究生教育依靠吸引大量外国优秀学生维持,基础脆弱。

    2004年04期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 424k]
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  • 《儿童优先计划》——纽约教改新举措

    张海燕

    <正>2002-2003秋冬学季,纽约全市召开了一系列社团会议,共商教育大计,并在此基础上,出台了名为《儿童优先计划》(ChildrenFirst)的教改方案。随后,教育局长JoelKlein和全体职员在广泛调研的基础上,确定了学校教育变革的基本方向。在几个月里,纽约市教育局为教改做了大量的准备工作,2003年9月在全市所有学校贯彻实施这些改革措施,只有那些已经获得弃权证书和在阅读、写作和数学的教学成绩上已达到指定的标准而从教育局长那里获得特别通行证的学校才可例外。

    2004年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 330k]
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  • 谈谈校园领导艺术

    汤姆斯F.布洛克,黄乃淇,李波

    <正>引言请允许我和大家谈一谈“领导艺术”这个话题。首先,我想向各位介绍一下我的学校——惠特尼高中。从很多方面来看,北师大附属实验中学作为世界上最好的中学之一世界闻名。惠特尼高中历来作为全州“成绩最佳校”获得美国加州州长认可。从多项指标来看,它也是全美最好的名校之一。这些突出的成就固然离不开考试成绩。但你和我都知道,考试分数并不能反映一切。当然,我会为我校学生在考试中的表现感到自豪,正如袁校长也为你们优异的考试成绩而自豪一样。

    2004年04期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 379k]
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  • 教孩子们学会如何应对恼怒

    罗伯特E·格伦 ,肖亦华

    <正>中国有一条古老的谚语,云:“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”。这句名言道出了发怒的威力,同时向任重道远的教育工作者指明,必须责无旁贷地帮助学生学会如何应对校园里的怒火。教师和辅导主任可与学生共享走出发怒之阴影的种种对策,胸有良策便有理智,更能驾驭自己的情绪。以下是有助于学生避免发怒以及情绪的若干经实践证明有效的方法。

    2004年04期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k]
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  • 课堂评定如何才能提高学习效果

    李进忠

    课堂评定主要是指教师通过收集学生在课堂上的信息,对学生的学习状况进行判断和决策,并制定出最适合学生发展的教学计划的过程。我们在学校里对学生的成就进行的正式测量,都是课堂评定。教师运用课堂评定手段,提供矫正指导,并给学生第二次机会来获得成功。这样,一方面能够提高教师的指导水平,另一方面也能够帮助学生提高学习效果。

    2004年04期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 为学生们的深刻理解而教——记梅汝莉教授在北师大附属实验中学第二届教育教学年会上的点评

    郝静

    <正>参加主题为“新时期基础教育课程改革与教师专业化发展”的实验中学教学年会,我深切感受到了年会的内容对我们青年教师成长的促进作用,特别是梅汝莉教授根据教师们在教学年会的交流发言进行的点评,使我的认识又上升了一个新的高度。

    2004年04期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 我的教学一二三——变革教育教学观念 提高课堂教学效果

    黄荣

    <正>一个启示我上下班,要经过后库55路终点站,在站口有一家叫“美栗乡”的炒货店,总是有人排着长长的队买他们的栗子。于是,我花了半个小时排队买了一斤栗子。打开包装,栗子不大,但色泽鲜亮,香气诱人;剥开一尝,金黄的板栗香甜可口;我一直吃完,颗颗饱满,没有一个是坏的。后来,若有机会就去买上一包,一次都没有让我失望过。顾客是商家的上帝,上帝不仅看价格更重质量,“美栗乡”师傅们

    2004年04期 28-29+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 326k]
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  • 农村教育新问题:我们读书有何用?

    宋军生

    <正>中国农村的现实问题:谁愿意当农民?今日的中国,恐怕没有几个人愿意安心当农民吧。近半个世纪以来,中国的农民及其子女都急于跳出农门到城里寻求生存和发展的机会,原因在于新中国建国之初实行价格“剪刀差”和城乡二元制的户籍政策,客观上是以牺牲农业和农民生存利益支撑起工业进程和城市今日繁华的文明

    2004年04期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k]
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  • 从赫尔巴特和杜威的比较研究中看中国的教育改革

    康乔

    <正>以赫尔巴特为代表的教学阶段论和以杜威为代表的儿童中心说被称为现代教育的两大流派,他们之间的争论是班级授课制形成以来影响最大和最有价值的。分析比较他们的教学论对我国的教育改革不无裨益。赫尔巴特认为,教学应该以教师为中心,以传授系统的理论知识为主,以课堂教学为主要形式;而杜威则认为,教学应以儿童为中心,以儿童熟悉的生活为主要教学内容,以

    2004年04期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 171k]
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  • 迎接新课改的挑战 促进教师的发展——在学校第二届教育教学年会上的发言

    蔡晓东

    <正>北京师范大学附属实验中学的办学理念是:以人为本、服务社会、追求发展、追求卓越。实现这一办学理念的主体力量是教师。我认为,只有以教师的发展为前提,以学生的发展为目的,以学校的发展为保障,才可能使学生、教师、学校共同协调发展。在教育改革特别是课程改革的大背景下,认清教师发展的必要性和紧迫性,树立教师发展的正确理念,建立教师发展合理的运行机制,是学校管理者应下大力气去思考和研究的。

    2004年04期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k]
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  • 校本教研实施的关键在于教师职业生活方式的转变

    陈国才

    <正>校本教研是新课程改革的重要组成部分,搞好校本教研对推进课程改革的发展具有重大的意义。各学校实际情况有很大的差异,需要抓住校本教研的精神实质和关键,有针对性地开展校本教研,才能取得良好的效果,实现校本教研的目的。“校本教研”,顾名思义是以校为“本”的教研,它是指“基于学校,在学校中,为了学校”的教育教学研究。其基本点有三方面:

    2004年04期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k]
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  • 论新课程体系下教师的教学准备

    唐耀杰

    教师要按照国家课程标准对备课进行一番新思考。教学目标要由只重视结果性目标向既重视结果性目标,又重视体验性目标转变;要抛弃“以本为本”的思想,确立“以标为本”的理念,教学内容的编选要符合学生“发展为本”的目标;要了解学生的起点行为,以学论教,以教促学,由重教师“教”向重学生“学”转变;要从学生的生活经验出发,加强学科教学与现实生活的联系,力求最大限度地激发学生的学习动机;加快信息技术与学科教学的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。

    2004年04期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 204k]
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  • 高中英语听力教学实践与思考

    孙张泉

    <正>高中英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平,力求促进学生语言素质的发展并顺利通过高考听力测试。它的主渠道是听力课。一堂好的听力课,应该是一个以发展学生听能为主的过程;一个融点拨与听力练习为一体的过程;一个听与说、读、写相结合的过程。据分析,80%以上的学生感到听力困难的主要原因是语速太快,来不及理解,记忆失控。其实,这与缺少系统的听力技巧训练和听力实践不多有密切的关系。因此,在听力教学中教师要遵循高中英语课程标准,结合高考测试题型和测试要点,有计划、有步骤地对此加以训练。同时,要清楚地了解学生所存在的问题,抓住关键,有的放矢地进行教学,才能有效地提高学生的听力听能。

    2004年04期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
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  • 教师专业发展与校本课程开发的问题与策略

    田云伏

    <正>随着我国新一轮基础教育课程改革的的深入,校本课程成为基础教育课程发展的一个重要方面。斯腾豪斯认为:“没有教师的发展就没有课程的开发”,教师素质的高低是决定校本课程开发成败的关键因素之一。因此,为了促进校本课程建设,有必要对我国教师在校本课程开发过程中存在的问题进行必要的反思,并提出相应的对策。

    2004年04期 42-43+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 北京市西城区高中生信仰现状调查及分析

    刘海霞

    本文是在现实社会重大转型和人们思想观念转变的背景下,结合学校德育工作现状的困惑,通过调查和访谈等实证研究方法,从信仰教育的高度去构建新的德育理念并结合调查分析结果提出相应的德育对策。

    2004年04期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 397k]
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  • 万众一心强教育 百年树人兴顺德——锦山市顺德区教育改革发展纪实

    黄雪珍

    <正>地处珠三角腹地的顺德,是一个仅有806平方公里土地、112万常住人口的河港城市。改革开放以来经济的发展使顺德人深刻认识到,科学技术是第一生产力,知识就是经济;顺德要迈上现代化建设的快车道,智力支持举足轻重。素来尊师重教的顺德人及时抢抓机遇,统一认识,高举“科教强市”旗帜,把教育置于优先发展的战略地位,实现了历史性的大跨越。1981年普及小学阶段教育,1987年普及九年义务教

    2004年04期 47-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 181k]
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  • 美国教育见闻(下)

    林惠真,王秉瑜

    <正>美国中小学教师证照与退抚制度一、美国教师的实习和证照美国教师都必须经由证照系统才能进入教学职场。据悉,美国取得中小学教师证的最低学历为四年大学毕业,但是近来对教师专业的要求日高,有的要求五年,多出来的那一年可用来抵硕士的学分,有的州要求至少要硕士毕业。通常大学毕业之后所取得文凭与教师证,只能在中小学教书,教高中一定要硕士毕业并取得更高级的教师证方可。想考教师证的学生,依选读的教育科系,以及各校、各州而有不同的要求,通常要比一般科的学生多修40学分,有的州还得多修100个学分。

    2004年04期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 394k]
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  • 老师,请为学生喝彩

    章剑和

    <正>学生的心,是一颗颗年轻的心,敏感而脆弱,多么需要鼓励、喝彩与掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。美国有位心理学家曾经做过这样一个试验,他将他的学生分成了三组,对第一组表示信任并予赞美与鼓励;对第二组采取不管不问放任自流的态度;对第三组则不断给予批评。试验表明,被经常鼓励的第一组进步最快,总是挨批的第三组有些进步,而被漠视的第二组则在原地踏步。

    2004年04期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 92k]
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  • 对学生错误的换位思考

    魏军,姜秀琴

    <正>在我们目前的教学过程中,尤其是大型观摩教学活动中,教师唯恐学生出错,追求的是学生“对答如流”、“滴水不漏”。如有学生答错,教师的好心态便被恼怒、烦躁所代替。这种被动和无奈能改变吗?有这样一则故事对我们不无启发:日本东京三叶咖啡屋有一段时间生意清淡,顾客反映这个店的咖啡太淡了,老板觉得很委屈,事实上同样价格的咖啡,该店下料并不比其它咖啡店少。通过观察,老板发现,原来这与咖啡店所用的杯子有关。他们一直用一种黄色的杯子,由于色彩搭配的原因,用这种杯子装的咖啡总显得浓度不够。后来,他们改用红色

    2004年04期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 194k]
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  • 师爱——有时也是一种伤害

    陈东栋

    <正>有这样一个故事:天鹅湖中有一个小岛,岛上住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,他们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬,渔翁夫妇为了表达他们的关爱与喜悦之情,拿出打来的小鱼招待天鹅。冬天来了,天鹅没有南飞,它们无忧无虑的在岛上生活,当湖面封冻了,它们无法获得食物时,老夫妇俩敞开他们茅屋的门,让天鹅进屋取暖,并且给它们吃的。这种关怀每天都延续直到春天来临。日复一日、年复一年,老夫妇默默的奉献着他们的爱心。有一年,老夫妇离开了小岛,那群天鹅也消失了,它们不是飞向了南方,而是在湖面封冻期间饿死了。

    2004年04期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 102k]
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  • 凝固

    温洪

    <正>新世纪的第一个秋天我开了门选修课,周一的下午高二(6)班的教室,一群从未谋面的人,彼此都是生命中的匆匆过客,在时间突然凝固的一刻,我们在一起呼吸已经发酸的空气,每个人有不同的目的,每个人在做着各自的事情,在我宣布上课的一瞬,彼此进行了一次心与神的交流,不长的时间后,又都恢复了原状。我想我就像一枚落叶,在空中翩翩地随风而舞,自以为是飞天的长袖,实际上只是重力与浮力同时作用的物理运动。

    2004年04期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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  • 我心中的毛泽东情结

    肖川

    <正>我相信,在中国大陆出生的、四十以上的经历过“文革”人,都和我一样,心中有挥之不去的毛泽东情结。在我的童年时代,背诵毛泽东诗词,诵读毛泽东的文章,唱着歌颂毛泽东的歌曲,佩戴着毛泽东的像章,目到之处几乎都是毛泽东的画像……毛泽东对于我们的影响是刻骨铬心的。他的许多言辞、语录,我都可以娓娓道来,如数家珍。如果有人问我,谁对我的影响最大,我会真诚的告诉他,那就是毛泽东。在我上大学前,我对于毛泽东的情感是“崇拜”一词不足以表达的。毛泽东在我的心中,是越不过的天。

    2004年04期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 87k]
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  • 创建良好艺术教育氛围 促进学生全面和谐发展

    邢筱萍

    <正>北京市中关村中学(曾更名中国科大附中)建于1982年,经过两次合并,现有91个教学班、3900多名学生、300多名教职工;是一所校园环境幽雅,教学设施设备先进,办学质量较高,深受社会各界赞誉的北京市示范性普通高中校。多年来,我校坚持全面贯彻党的教育方针,转变教育观念,实施素质教育,树立“以学生发展为本,对学生成长负责,创造适合学生发展的教育,搭建引领学生成功的舞台”的教育理念;坚持以德育为先导,教学为中心,以丰富多彩

    2004年04期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 188k]
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  • 以社区教育为依托 发挥学校德育功能——城乡结合部学校社区互动型德育模式初探

    刘鸿雁

    <正>一、构建学校社区互动型德育模式的背景1.校区互动教育是时代、社会发展的必然趋势知识经济时代来临,现代信息技术在教育中被广泛应用,知识创新节奏加快,同时又要适应终身教育、终身学习的要求,教育正历经着一场深刻的变革。其中,教育广泛运用一切社会文化、文明资源已成为时代发展和社会进步的共同要求。

    2004年04期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k]
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  • 高中艺术教育的改革与反思

    巩发

    <正>艺术教育是素质教育的重要内容和途径之一。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔前景。培养学生的创造能力是素质教育追求的重要目标,艺术教学过程的情趣性、表现形式的自由性和评价标准的多样性,提供了创造素质培养的最适宜环境。艺术课程培养的创造精神,将会对学生的未来产生积极的影响。

    2004年04期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k]
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  • 彰显特色的德育管理结出硕果

    赵超越

    <正>佛山市高明区第一中学创办于1984年,在风雨兼程的二十年中,这所年轻的学校秉承“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学理念和“严谨踏实、勇于探索、热爱学生、言传身教”的教风,争创一流,走出一条“以人为本、彰显个性,着眼未来、着力素质、分层推进、发挥特长”的特色办学之路。近年来,高明一中积极探索德育管理模式,确立了以学生为主体、以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观,形成了信息化、规范化、法治化、科学化的德育评价体系,构建了一个全方位、多层次的德育网络,使学校德育出现了“教师尽心、学生用心、家长和社会放心”的良好局面。

    2004年04期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k]
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  • 浅谈小学“后进生”心理问题的成因与辅导

    卢婉玲

    <正>心理素质的教育已作为素质教育一个重要课题而被提出。现在在校小学生的心理健康状况却令人担忧,特别是部分由于学校或家庭教育失误而出现心理障碍的“后进生”,更应引起教师的高度关注。在教育过程中,教师只有认真分析这些学生心理障碍的成因和行为表现,想方设法加以辅导,才能促使他们健康成长。

    2004年04期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k]
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  • 广角

    <正>博览名词:“一村一名大学生计划”教育部决定启动“一村一名大学生计划”,尽快为农村第一线培养一批“留得住、用得上”的技术和管理人才。“一村一名大学生计划”是通过中央广播电视大学及全国广播电视大学系统,并集成全国农业高校和相关高校优质教育资源及实用技术课件,采用广播、电视、卫星、互联网等现代远程教育技术手段,利用全国各远程教育站点,将高等教育输送到县和中心乡镇的学习点。在农村以中央广播电视大学的高职教育为主,每年每村招收培养一名大学生,为农村地区培养高等职业技术教育层次的实用科技人才和管理人才。

    2004年04期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k]
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