基础教育参考

前沿视点

  • 人工智能下的教育发展与实践——基于对《泛加拿大人工智能战略》的思考

    蔡志伟;宋嘉;吕娜;

    <正>2017年3月,加拿大发布了《泛加拿大人工智能战略》(Pan-Canadian Artificial Intelligence Strategy),这项战略对世界人工智能的发展起到了向导作用。在移动互联网、大数据、超级计算等新理论新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下,当前人工智能快速发展,推动着经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升[1]。而人工智能的快速发展,对于教育领域也有着重要意义,促使教育根据人工智能的适应性进行内部协调和变革。教育需要从执行和决策层面构建机器智能教育的实践范式,进行全新的实施和实

    2020年02期 No.314 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K]
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  • 教学创新力:教师发展的核心指向

    郎妍;吕珍;

    创造性教学对教师发展有重要作用。为此,在分析教学创新力影响因素的基础上,探索了教师教学创新力的优化路径,包括以学生创造力的培养为落脚点,在教学层面培养学生的创造性思维技能,通过设立创新基金与开展创新力教学大赛营造创新氛围等。

    2020年02期 No.314 7-9+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K]
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  • 小学生学校适应研究回顾和展望

    李玉华;丁峰;

    分析近20年来国内相关文献发现,小学生学校适应研究以实证研究为主,主要聚焦于关系研究、现状研究、措施研究和问卷编制四个主题;理论研究主要包括学校适应的理论模型、分类、影响因素和提升措施等;研究方法以问卷法为主。现有研究尚存在追踪研究不足、研究对象聚焦于适应不良小学生以及研究工具良莠不齐等问题。今后研究应推进本土化理论建构,加强追踪研究;加大对教育措施的实证研究力度;从积极心理学视角以及宏观教育系统的视角审视小学生学校适应问题。

    2020年02期 No.314 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K]
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心理学进展趣编

  • 父母的欺骗会使孩子未来面临更多心理挑战

    曾攀;雷雳;

    <正>新加坡南洋理工大学的一项新研究表明,当父母经常对孩子撒谎时,孩子成年后会更容易撒谎,同时在心理、社交方面也会面临更多的挑战,包括问题行为、内疚和羞愧感、自私等。在这项研究中,研究人员以379名新加坡年轻人为被试,要求他们完成四份在线问卷。第一份问卷要求被试回忆父母是否和他们讲过与以下内容有关的谎言,包括饮食、去留、儿童的不当行为以及花钱等。例如,"如果你现在不跟我一起,我会把你留在这里""我今天没有带钱,我们可以改天再来"等。第二份问卷要求被试报告他

    2020年02期 No.314 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 826K]
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区域探索与均衡发展

  • 区域构建中小学教育质量综合评价改革的探索

    贾伟;袁笑;

    重庆市围绕推进中小学教育质量综合评价改革工作,通过完善工作机制、构建质量标准、开展试点研究、实施质量监测,实现了综合评价与中高考综合素质评价的对接,建立了区域教育质量内控机制,推进了市域中小学教育质量综合评价改革工作的深入发展。但这项工作还存在对评价改革重视程度不够等一些现实问题。为此,研究者结合教育发展的新时代背景,提出了要深入领会新时代教育改革发展的国家精神,继续贯彻落实教育部相关文件精神,进一步加强专业人才与师资队伍建设,进一步探索强化对评价结果的运用等对策建议。

    2020年02期 No.314 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
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  • “星火计划”照亮青年教师前行的路

    刘波;覃姝;

    <正>星星之火,可以燎原。2016年11月1日,湖北省宜昌市西陵区"星火计划"英语工作室成立(以下简称工作室)。工作室由西陵区英语教研员刘波主持,区内中学青年英语教师全员参与(共计20位),以"一年入格崭头角,两年有为求发展,三年突出成骨干"为工作目标,为西陵英语教育培养新生力量。

    2020年02期 No.314 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
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管理论坛

  • “智慧树”教师成长学院:让美丽看得见

    杨广祥;

    教师队伍建设是促进学校内涵提升、教育教学质量提高的基础工程。为了满足人民群众对优质教育的需求,江苏省扬州市邗江区政府出资为邗江区实验学校建设了新校区。面对青年教师数量急剧增加、优质师资力量被不断稀释的局面,学校创新成立了"智慧树"教师成长学院,并从制度建设、理论建设、课程建设三个维度着手,全面推进"智慧树"教师成长学院的规范化、内涵化与品牌化。

    2020年02期 No.314 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
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  • 落实学科精细管理 提升农村学生语文素养

    张建锋;

    近四年来,浙江省慈溪市观海卫镇宓家埭小学基于学校生源实际,探索落实语文学科精细化管理,以教学常规为抓手,通过教研活动提高课堂教学效率,努力开展旨在提升学生语文素养的各项活动,促进了学校语文学科教学的发展和学生语文素养的提升。

    2020年02期 No.314 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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  • 问题与对策:“后教学视导时代”的思与行

    刘鑫;

    <正>2018年10月中旬,山东省东营市胜利教育管理中心教学研究室(以下简称教研室)对东营市胜利第六中学(以下简称胜利六中)进行了常规教学视导。在教学视导的反馈会上,教研室专家分别从计划、教研、作业三个角度进行了相关反馈,在肯定学校亮点的同时,也指出了一些不足。作为胜利六中主抓教学的业务校长,笔者认为学校由此进入了"后教学视导时代",应该针对教学视导提出的问题进行深刻剖析。

    2020年02期 No.314 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
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  • 师生共同体视角下落实立德树人

    王争录;张博;

    <正>党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告进一步强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。那么,新时代教育工作必须肩负起落实立德树人根本任务。而通过师生共同体落实立德树人根本任务,是新时代学校教育的应然选择。因为学校教育的中心工作是教学工作,而教学工作主要是由师生共同体完成的,所以从某种程度上说,师生共同体必须肩负起立德树人根本任务。为此,研究者从师生学习共同体、师生互动共同

    2020年02期 No.314 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
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跨学科与融合创新

  • 面向计算思维的小学游戏化编程教学策略研究述评

    马宗兵;

    计算思维是明确问题和制定问题解决方案的思维过程,是创造思维的重要组成部分,计算思维能力是信息时代学生的必备技能。通过分析对小学生计算思维能力培养、游戏化编程及两者关系的研究文献发现,游戏化编程有利于发展小学生的计算思维,培养其学习兴趣与创新能力。

    2020年02期 No.314 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1169K]
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  • 例谈STEM课程组织方式在小学科学教育中的应用

    吴章德;

    科学教育应尝试借鉴STEM理念设计课程,尤其是"技术与工程领域",应融合科学、技术、工程和数学,以项目学习的思路开展研究性学习。同时在科学活动设计中融合验证型STEM、探究型STEM、制造型STEM、创造型STEM等各种类型的活动设计策略,使学生在学习知识的同时提升能力,实现从验证到创新的突破。

    2020年02期 No.314 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K]
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信息技术应用

  • 教育信息化支撑综合实践活动课程深入实施

    郭丽;

    教育信息化的普及与深入为综合实践活动课程的实施提供了有效途径。以偏远山区学校为例,说明如何利用信息化手段促进综合实践活动课程教师的成长,合理开发并不断完善课程资源,促进学生学习方式的转变,并对当前课程实施情况进行了反思。

    2020年02期 No.314 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K]
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名师讲堂

  • 基于小学生表达能力培养的慢语文例谈

    葛莉;

    <正>置身于快节奏的现代生活,传统的中小学语文教学日渐式微,一时间"百度"多了"己度"少了,喊叫多了涵咏少了,逼问多了巧问少了,越位多了品味少了,做样子的多了做功课的少了。如果学生每天做什么都像走马灯、连珠炮,如陀螺般地旋转,感觉麻木,感受的只是浮光掠影,那么他们能表达出什么呢?即使能表达,又有多少真情实感呢?我国语言文字的属性以及传统语文教学的精义,都要求教师放慢教学速度,在语文课

    2020年02期 No.314 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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  • 基于多向互动教学 培养学生批判性思维

    章民;

    批判性思维是创新能力的核心,是一种高级思维素养。多向互动教学有利于培养学生的批判性思维。这种教学模式通过多主体的信息交流、活动交往、角色交换等开展互动学习,引导学生经历观察、体验、沟通、推理、反思、行动等过程,涉及自主式学习、合作式学习、探究式学习等多种学习方式,有效促进学生批判性思维的形成与发展。

    2020年02期 No.314 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K]
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教学时空

  • 思维导图在英语阅读教学中的应用

    袁汉邦;

    <正>《普通高中英语课程标准(2017版)》指出:英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力~([1])。核心素养导向的英语阅读教学应注重获取文本信息,培养阅读技能,学习语言知识,发展思维能力,拓展文化视野,培育思想品格,提高人文素养等~([2])。思维导图作为一种有效的助记工具,可将抽象的思维生成可视的知识结构,凸显关键词与信息之间的层级关系,有助于学习者深层加工信息。恰当利用思维导图,可激发学生的学习兴趣,帮助学生提高学习效率,提升学习策略,丰富认知

    2020年02期 No.314 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
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  • 善借电影助力语文综合性学习——以电影《流浪地球》为例

    洪嘉兴;

    <正>"语文综合性学习"是语文教学实践的一个亮点,同时也是一个难点。语文教师要探究如何借助学生喜闻乐见的话题,挖掘语文综合性学习的素材,助力达成语文综合性学习的课程目标。科幻电影《流浪地球》成了2019年贺岁片的黑马。这部被称为"开创了中国的科幻元年"的影片也成为了学生津津乐道的谈资。如何利用学生对电影的兴趣,点燃他们学习语文的热情呢?在此,将以"走进《流浪地球》,贴近语文学习"为例,探寻语文综合性学习的教学策略。

    2020年02期 No.314 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
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  • 讨论法在语文教学中的运用误区与匡正

    吴子兴;

    讨论法是新课程改革以来语文教学中广泛运用的一种教学方法。但是在讨论法的运用中,存在刻意讨论、脱离文本进行讨论、讨论话题缺乏精心设计、讨论缺乏深度等误区。为此,语文教师应根据语文教学的实际需要设置讨论环节,立足文本展开讨论,巧设话题以激发学生参与讨论的动力,促进讨论的深入以提升讨论的质量。

    2020年02期 No.314 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1357K]
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  • 技术与科学融合的物理教学设计与课堂实践——以托盘天平的教学为例

    肖云峰;

    以初中物理托盘天平的教学为例,说明如何将技术与科学融合,结合课程特点与学生的具体情况,对教学内容进行适当整合与加工,激活学生的主体意识,调动学生参与学习活动的主动性、积极性和创造性,让学生感悟知识的发展过程,提高课堂教学效果。

    2020年02期 No.314 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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  • 浅议提高小学生小组学习实效性的有效策略

    马静;

    <正>小组合作学习有利于提高学生在校学习的效率,培养学生的团队精神,并促进学生之间形成良性竞争。笔者所在学校根据学生的实际情况,开展了提高小学生小组学习实效性的实践探索,并取得了一定成效。一、科学建制学习小组1.小组人数要合理学习小组的人数太多不利于学生之间的充分交流与展示,太少又不利于学生之间的互助。

    2020年02期 No.314 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
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学前教育与特殊教育

  • 游戏教学助力幼儿道德启蒙

    何宇惠;李潮林;

    幼儿游戏教学具有教育性、趣味性、社会性等特点,是幼儿园教学的主要形式。幼儿的道德启蒙教育也离不开游戏,其最终目的是培养幼儿求真、求善、求美的品质。可以从发展幼儿道德认知、唤醒幼儿道德情感、磨炼幼儿道德意志、指导幼儿道德行为等方面,发挥游戏教学在幼儿道德启蒙中的独特作用。

    2020年02期 No.314 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K]
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  • 有效家访 缓解入园焦虑

    宋超英;

    <正>九月份是新生入园的时间,由于环境与生活习惯的改变,很多幼儿会每天哭闹着不愿去幼儿园。孩子哭闹,家长也是极不放心,早上送完孩子迟迟舍不得走,一天几个电话询问孩子的情况,更有甚者陪着孩子一起哭,或时不时地探到窗户口看几眼,关切焦虑之情溢于言表。所以如何缓解幼儿的入园焦虑,使其尽快适应幼儿园的生活,成为值得家园双方共同探讨的问题,而家访不失为缓解幼儿入园焦虑的一个有效策略。

    2020年02期 No.314 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K]
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  • 如何培养低年级聋生自主学习语文的能力

    于辉;

    <正>语文课程是实践型课程,强调学生的亲身体验和动手操作,聋生更应该在实践中学习语文。然而,在聋校的语文教学中,教师讲得多,学生说得少;教师写得多,学生练得少;教师做得多,学生动得少。这种现象在聋校低年级的语文教学中尤为明显。究其原因,主要是教师不能持久地、有目的地培养聋生自主学习语文的能力。实际上,对于聋生,教师更应该从低年级就培养他们自主学习语文的能力,不仅要给学生"鱼",还要教会学生"渔"。教师可以采取以下策略培养低年级聋生自主学习语文的能力。

    2020年02期 No.314 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略

    闫建军;

    农村中小学教育一直是我国基础教育系统发展的薄弱环节。21世纪初,随着我国城镇化进程的加速,农村中小学生,尤其是农村小学生的心理健康问题日益突出,引起了社会的广泛关注。研究在深入分析当下农村小学生心理健康教育存在的问题的基础上,对如何加强和改进农村小学生心理健康教育进行了探讨。

    2020年02期 No.314 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K]
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  • 体育课教师示范的误区及对策

    丁俊;

    <正>在体育课堂教学中,教师动作示范是学生迅速建立动作表象的有效途径。有时教师一个动作潇洒的示范不仅能够帮助学生形成动作表象,还能为学生树立榜样,激发学生的学习热情。但是教师在动作示范时常常会出现一些误区,致使再潇洒规范的示范动作也无法达到良好的预期效果。在此,结合体育教学中的一些真实案例谈谈体育课上教师示范的误区以及对策。

    2020年02期 No.314 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1483K]
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  • 让学生在真诚的交流中健康成长

    李志新;

    <正>当今的高中生是独具个性的一代,他们有自己的想法,理想远大,学习刻苦努力,但也有一些学生内心脆弱、抗挫折能力不强,还有一些学生随心所欲,甚至误入歧途。高中生的心理和性格趋向多元化、个性化,班主任要加强德育工作的学习,必须迎合学生的实际需求,吸引学生的兴趣[1],才能培养学生良好的品行,引导其形成正确的处事方法,同时为学生创建积极健康、乐观向上的班级文化氛围。此外,情感在人的认知发展、价值观的形成,以及思维的发展等方面,都发挥着全息性的基础作用[2]。因此在德育工作中,更需

    2020年02期 No.314 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K]
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教育随笔

  • 研读教材的三重境界

    王泰;续丽萍;

    <正>宋代禅宗大师青原行思曾提出参禅的三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山还是山,看水还是水。细细品味发现,教师研究分析教材的过程与青原行思大师参禅的不同境界有着异曲同工之妙。

    2020年02期 No.314 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
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  • 教育应有田园风

    杨剑武;

    <正>当今世界正处于一个"快餐时代",人们总是想以最快的速度达成某件事,如看精简版名著,上各种速成班等,以期在最短的时间内增加自己的文化涵养。然而,教育是最不能急功近利的,也是无捷径可走的。正所谓道法自然,最好的教育应回归自然,回归本真,尊重受教育者原本的状态。如果说学生是祖国的花朵,那么教师就是花农,教育理应有田园风。如同每种植物都有自己的基因图谱,每个学生也都有自己的个性特征,除了需要阳光、土壤、技术、温度等因素的协调配合外,还要教师因材施教、耐心等待,才能让每个

    2020年02期 No.314 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 《基础教育参考》杂志

    <正>《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管,教育部基础教育司指导,教育部教育管理信息中心主办,是面向全国发行的国家级综合性学术期刊。自2020年1月起,本刊由半月刊改为月刊,每年1 2期。《基础教育参考》为科学发展优质基础教育提供信息服务,主要针对教育行政部门、中小学校长等基础教育管理者、教科研人员和广大教师的实际需求,介绍并推广国内外办学经验和教改动向,直面我国教育改革与发展的热

    2020年02期 No.314 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K]
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  • 《基础教育参考》家校协同研究中心

    <正>《基础教育参考》家校协同研究中心由《基础教育参考》编辑部主办,为贯彻本刊促进中小学生全面健康发展的理念而创建。本中心面向全国范围进行家校协同研究、师资培养和家庭教育课程研发等工作,是为家校协同促进学生健康成长提供研究、引领与服务的全国性教育研究机构。中心自成立以来,一直秉承"科研为先、理念引领、注重实践、服务社会"的原则,积极探索中小学生学习素养的评估与构建工作,并注重参与社会实践活动,把科研成果逐步

    2020年02期 No.314 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
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  • 《中国教育信息化》创客教育研究中心

    <正>《中国教育信息化》创客教育研究中心由《中国教育信息化》杂志社主办,为配合《基础教育参考》杂志"跨学科与融合创新"(原"创客教育与STEM教育")栏目建设而创建。本中心以延续和深化新课程改革为主线,以在学校教育中注重培养学生核心素养、批判性思维和问题解决能力为重点,以关注STEM教育和创客教育现状、STEM课程研发、STEM课程推广和学习方式的变革为目标,以融入创新创造活力,着眼于创新型人才培

    2020年02期 No.314 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
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