基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 陕西省延安育才学校

    <正>陕西省延安育才学校是党中央、毛主席在延安时期,于1937年创办的一所中央保育小学,是成长在革命摇篮中的红色历史名校。在艰苦的战争岁月里,学校曾哺育了大批子女和革命烈士的遗孤,培养了一批批优秀人才,为中国革命的胜利和国家的建设做出了不可磨灭的贡献。学校现有教学班45个,在校学生2770人;教师1 28人,学历达标率100%,其中高级教师4人、一级教师94人、二级教师30人,有省级教学能手4人、市级教学能手8人、区级学科带头人和骨干教师28人。学校师资力量雄厚,教学环境优雅,文化底蕴深厚,教学质量领先,是延安的一所名校。

    2019年14期 No.302 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 福建省连城县第二中学

    <正>锻造双育特色文化推进学生素质提升福建省连城县第二中学积极深入研究"打造双育办学特色,促进学生素质全面发展"课题,并以此为抓手,全面实施素质教育,努力锻造"双育"(德育和体艺教育)特色文化,突显对学生意志、情感等非智力因素的培养,促进学生德智体美劳全面发展和各项素质全面提升。学校紧紧围绕立德树人根本任务,以学生发展为本,积极传播倡导的校训(明责有志、笃学

    2019年14期 No.302 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 湖南省长沙麓山国际实验小学

    <正>湖南省长沙麓山国际实验小学为长沙市教育局直属公办小学。学校坚持"面向世界,博采众长,发展个性,奠基人生"的办学理念,秉承"学会生存,学会关心"的校训和"做豪迈的中国人"的誓词,发扬"追求卓越,永不满足"的精神,努力把学生培养成为有"自信、自理、自主"能力和"爱心、责任、合作"素养,有全球胸怀和独立人格的世界公民;努力让教师成为有包容情怀、反思意识、责任担当、合作精神,有职业幸福感和专业知识技能的研究

    2019年14期 No.302 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 江苏省南通市通州区实验小学

    <正>江苏省南通市通州区实验小学始建于1920年,由开明绅士孙儆独资兴建,张謇先生亲书"以学愈愚"字匾,奉为校训。学校占地面积约4万平方米,建筑面积2.6万平方米,素有"花园学校"的美誉。学校致力于构建"生命化校园",践行"我的每一天都是新的"校园哲学,坚持"管理若水"的治校理念,确立"人人做自己的第一,个个是学校的

    2019年14期 No.302 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 864K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 江苏省无锡市阳山中心幼儿园

    <正>回归自然幸福桃娃当清晨的一缕缕阳光洒落在美丽的"水蜜桃之乡"江苏无锡阳山,充满着清新自然的田园气息的无锡市阳山中心幼儿园散发出独特的温情与生命力,如一朵含苞待放的桃花,迎着朝阳,承载着希望!幼儿园占地面积生均27.6平方米,建筑面积生均16.9平方米,绿化面积生均10.5平方米。幼儿园搭建了教师专业成长的平台,锻造了一支素质优良、蓬勃自信、充满活力的教师队伍。其中教师专业合格率100%,本科学历教师达94%,高级教师和中级教

    2019年14期 No.302 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 辽宁省大连市金州高级中学

    <正>辽宁省大连市金州高级中学始建于1946年,学校秉承"文化立校,科学育人"的办学理念,坚持"以历史文化做基奠、以教育文化促发展、以科技文化铸品牌"。在建设"科技教育"特色学校的同时,积极弘扬体育精神,以"健康第一"为指导思想,发扬"拼搏向上"的奋斗精神,牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则,扎扎实实地开展素质教育,加强体育教研组建设,探讨新型教学模

    2019年14期 No.302 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 704K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点

  • 基于设计思维的项目式学习教学设计研究

    胡佳怡;

    项目式学习对于培养学生的解决问题能力和提升学生的思维品质具有重要意义。为此,在实际教学操作中,首先要把握好项目式学习的教学设计。设计思维提供了实现项目式学习教学设计的有效路径和实施策略,其中涉及同理心、定义、头脑风暴、原型制作和测试,这些步骤是项目式学习教学设计和有效实施的有力保证。

    2019年14期 No.302 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 国际学前教育发展政策趋向及启示

    李志涛;

    通过对近年来重要国际组织相关报告和主要发达国家学前教育改革措施的研究,分析了国际学前教育发展的政策趋向,提出了对我国学前教育发展的启示,即:确立学前教育的法律地位;分步推进学前教育免费;开展3岁以下儿童托幼服务;加大公共财政支持力度;提高幼儿园"师幼比"和学前教育师资水平。

    2019年14期 No.302 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

区域探索与均衡发展

  • 打造教育发展共同体 推动区域教育优质均衡发展

    赵建军;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要"把促进公平作为国家基本教育政策""到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育"。要达到上述目标,就要正视当下区域教育优质均衡发展所面临的两大问题:一是教师发展不平衡,二是校际发展不均衡。由此,山东省莱州市致力于打造教育发展共同体,推动区域教育

    2019年14期 No.302 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 四核驱动 融·创并举——区域推进中小学课堂教学深度变革的实践探索

    陈绪伟;刘元金;

    <正>自2006年起,山东省新泰市就开始探索"自主学习—合作探究—精讲点拨—巩固检测"四大环节相贯通的区域推进课堂教学深度变革的范式,构建"一校一品、一师一格、一科一模、一生一案"四核驱动的区域教学样态,建构融合与创新并举的区域推进中小学课堂教学改进的理念,取得了良好成绩。

    2019年14期 No.302 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 新时代教育公平发展观指导下的宏志教育理论创新与实践拓展

    熊劲;

    教育公平观触及教育现状的广度问题,教育发展观联系教育现状的深度问题。处于新时代的宏志教育无论是在广度上还是在深度上,理当积极回应社会热点关切,在教育公平发展观的指导下,在理论上有所创新,在实践上努力开拓,使宏志教育在新时代实现高质量的发展。

    2019年14期 No.302 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

管理论坛

  • 浅谈红色文化在学校德育中的实践与探索

    景智雄;

    <正>党的十九大报告指出:"文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。"在世界经济全球化、文化信息多元化的背景下,培育和践行社会主义核心价值观,促进优秀文化进校园,已成为当前中小学校德育的重要任务。陕西省延安育才学校依托革命圣地的红色教育资源,结合革命老区的实际情况,走出了一条适

    2019年14期 No.302 20-21+5页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • “融”时代背景下班主任工作转向:从实体思维到关系思维

    陈雪芳;

    新时代的班级建设呼唤班主任工作思维的更新,形成班级建设发展中所需要的新的思维方式。"融"时代开启了更为丰富的信息链接时空,而班主任工作要想适应交互多元的信息时代,就必须要有综合融通的关系思维品质。

    2019年14期 No.302 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 基于合作体策略的中小学新教师培养体系研究

    张越;

    刚入职的工作经历对新教师的职业生涯具有重要的作用。能否顺利渡过入职初期,掌握应有的教育教学技能,直接影响着新教师今后职业生涯的发展。对新教师的适当培养会直接关系到其今后5~10年教学水平的提高及教育理念的形成,更会直接关系到学生学习的质量。研究立足合作体策略,从构建新教师培养体系的角度探讨如何提高新教师培训实效性。

    2019年14期 No.302 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 为校长提供最适合的培训 助推学校发展

    郑其强;

    <正>中学校长培训对校长的自身发展、教育教学管理等有着积极的促进作用。但目前的校长培训还存在着目标不明、层次不清等问题。很多校长在参加完一系列的培训后,仍感到很迷茫,收获不大。那么校长到底需要什么样的培训呢?各级各类学校的校长,如初中校长、高中校长和中职校长等,所需要的培训内容和方式都有所不同。

    2019年14期 No.302 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 浅谈名师成长的途径

    陈云昌;

    <正>"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校,学校办学之所本者在教师。"故国运兴衰系于教育,教育成败系于教师。教师的素质决定着学生的素质,而学生的素质决定着国民的素质,这是一个循环往复、亘古不变的道理。可见,教师关乎教育与学生的发展,乃至国家的兴旺发达。而一所学校若想成为名

    2019年14期 No.302 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 建设社团课程 打造科技特色——北京师范大学燕化附属中学科技社团的实践探索

    马熙玲;

    <正>科技社团是实施素质教育和提升学生素养的重要途径,是学校发现和培育科技后备人才的重要载体,也是丰富校园创新文化和学校科技品牌的有效途径。近几年来,北京师范大学燕化附属中学在科技社团建设上进行了有效的实践探索,构建了科技社团课程及其运行管理体系,极大地丰富了科技教育的内容和形式,使学校科技教育特色更加鲜明,更具规范性、操作性和可持续发展性。

    2019年14期 No.302 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 美好教育文化的探索与实践——以福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学为例

    蔡婉聪;

    在学校文化建设过程中,福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学提出了"办一所让师生有美好记忆的学校"的愿景和目标,从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化、课程文化五个方面进行了探索与实践。

    2019年14期 No.302 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

创客教育与STEM教育

  • 基于儿童生活经验的编程能力提升策略

    许雪松;

    在人工智能背景下,编程在STEM教育中占据了非常重要的地位。在小学STEM教育的探索与实践中,从学生已有的生活经验出发,通过再现、演绎、迁移、具象等方法,可以降低编程入门的难度,帮助学生培养编程思维,发展编程能力,进而能够综合解决生活中的实际问题。

    2019年14期 No.302 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 新加坡STEM课程概述——以STEM应用学习计划为例

    王晓宇;王俊民;林长春;

    新加坡教育部通过一系列举措来发展本国的STEM教育。文章以新加坡STEM应用学习计划为例,介绍其产生的背景和具体的课程设计,分析其课程设计特点,为我国中小学STEM教育的实施提供参考。

    2019年14期 No.302 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 智能手机应用程序在初中生物教学中的应用

    黄东;

    <正>大量智能手机应用程序(以下简称APP)正在教育领域大显身手,改变了师生教与学的方式,也引发了人们对教育技术与学科教学的思考。在此,以初中生物教学为例,对手机APP的应用进行探讨。一、识别生物种类的APP在百花竞艳、万紫千红的时节,一位漂亮姑娘兴冲冲地说着要与"桃花"合影,以求"桃花运

    2019年14期 No.302 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]

名师讲堂

  • 高中地理关键学习点达成度的课堂观察量表研制与实践

    王艳杰;

    学生的学习和教师的教学是非常复杂的人类活动,现有的听评课方式为听课教师结合自身的主观感受对施教者提出教学建议,缺少有数据支撑的教学意见。鉴于此,结合录像课,编制课堂关键学习点达成度的观察量表,并在实际应用中对量表进行修订,以期能够改变现有的听评课模式,对施教者提出有数据支撑的教学建议,促进听评课教师与授课教师共同成长。

    2019年14期 No.302 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 小学数学教师“内核型”教学能力的策略研究

    刘志彪;

    <正>师以能为本,有能则可为。现代小学数学教育要求教师要有良好的认知、表达、实践、交往和教学等能力,而在这些能力要素中,教学能力最为重要,它是教师内在本质的集中体现。提升教师这种"内核型"教学能力是促进教师专业发展的有效途径。一、"内核型"教学能力的内涵认识"内核型"教学能力是教师开展教学活动所

    2019年14期 No.302 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

教学时空

  • 在语文教学中落实核心素养的有效途径

    胡清华;

    <正>语文学科具有基础性、综合性和独特性的特点,语文学科核心素养也体现了多元性,包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与运用和文化传承与理解四个方面。为了聚焦语文核心素养,着眼学生学习能力的培养和提高,发挥语文学科独特的育人作用,彰显语文学科的魅力,笔者作了如下思考。一、把握语言构建与运用的方向

    2019年14期 No.302 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 让赞赏成为课堂教学的引擎

    陈德收;

    <正>目前,北京市海淀实验中学正在积极倡导赞赏教育,推行"赞赏教学",打造"赞赏课堂"。下面,将就赞赏教育理念下的赞赏教学在日常教育教学中的应用进行探讨,为帮助教师理解概念、廓清认识、清晰理念、规范落实提供帮助。一、赞赏:赞美和赏识赞赏由"赞"和"赏"两个元素组成,"赞"指赞同、赞扬、称赞、表扬,多是对被赞赏者进行语言

    2019年14期 No.302 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 中小学古诗词群文阅读教学的实践探索

    罗中斌;

    <正>随着课程改革的不断深入,传统的单篇阅读教学不再是语文阅读教学的唯一形态,也不能满足当前学生的发展需要,因此群文阅读日益成为语文教学中必要的新型阅读方式。同时,基础教育语文课标也重点强调,语文肩负着继承和发扬中华优秀传统文化之重任,而中国古典诗词又是中华优秀传统文化的重要内容,因此进行古诗词的群文阅读教学已成必然。

    2019年14期 No.302 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 利用错误资源进行教学活动的再实践

    汪海鲸;

    <正>学生在学习数学的过程中,会不可避免地产生这样或那样的错误。有的错题有一定的典型性,充分利用这些错题资源,能够挖掘出隐藏在错题背后的内涵,进而将错误转化为教师的教学智慧,让它成为宝贵的教学资源。同时,把错误转化为学生后续学习的资源,进行作业练习的再设计,能够让错误成为提高学生思维能力的生长点。一、学生错误产生的主要根源

    2019年14期 No.302 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 数学综合实践活动与美术的融合教学实践探究

    卢艺莹;

    <正>数学课程标准指出:"要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。"可见,数学并不是孤立存在的,而是和其他科目相互依存的。因此,让数学教学和其他学科教学充分融合,可以很好地激发学生的学习兴趣,培养其数学应用意识。一、活动的提出

    2019年14期 No.302 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 浅谈如何用绘本激发低年级学生的阅读兴趣

    张惠萍;

    <正>要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣",就要从小学低年级开始培养学生的阅读兴趣。由于低年级学生的基础知识不扎实,识字量不多,对文本阅读存在一定的困难,故如何找到一条能激发低年级学生阅读兴趣,提高其阅读能力的有效途径就是广大语文教师在教学中应该解决的问题,而利用绘本来激发低年级学生的阅读兴趣就是一个有效的途径。

    2019年14期 No.302 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 人文学科研学旅行课程化的实施与思考

    李慧慧;

    <正>研学旅行是综合实践育人的有效途径,也是坚持"五育并举",实践"劳育"培养,不断探索创新人才培养模式的重要路径之一。将研学旅行活动进行课程化实施,并整体构建研学旅行课程体系,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是基础教育领域的重要内容。而人文学科研学旅行的课程化实施就是其中的重要组成部分,有利于促进学生培育和践行社会主义核心价

    2019年14期 No.302 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 普通高中实施社会责任感教育的策略探究

    侯志宏;徐应冰;

    社会责任感是一个人立身处世的重要品质之一,更关系到国家的繁荣和民族的振兴。然而,当代高中生因受到家庭、社会等环境的影响,社会责任感有所淡化。但学校若以课本知识为重点来培养高中生的社会责任感是远远不够的。为此,文章从多个方面提出了有效强化高中学生社会责任感的策略。

    2019年14期 No.302 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 论青少年情绪问题表现及干预措施

    周浩;

    青少年朝气蓬勃,但在家庭、学校、社会环境的影响下也容易产生情绪问题,不利于其身心健康成长。文章通过案例分析青少年情绪问题的表现类型,从生理层面和环境层面剖析青少年情绪问题的产生原因,并提出相应的干预措施。

    2019年14期 No.302 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅谈小学美术课上如何培养学生的创新意识

    赵纪军;

    <正>美术教学要适应素质教育的要求,面向全体学生,引导学生逐步了解美术学习的特征,使学生具备基本的美术素养。而在美术课堂上培养学生的创新意识,注重学生的个性发展,就是使学生能够灵活掌握绘画技巧,并在情境中进行探索发现的有效途径。一、小学美术教育的现状现阶段,虽然小学美术教育已经取得了一定

    2019年14期 No.302 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

教育随笔

  • 赋能德育 文源启航

    黄延颖;

    <正>河南省郑州市金水区文源小学自2017年建校以来,一直秉承"让兴趣成为学生终身发展的源泉"的办学理念,遵循"以趣求真,润源泽远"的校训,以培养诚信、灵动、健康、纯美的"文源少年"为育人目标,着力进行"趣之源"课程建设,把"课程育人"落到了实处,形成了一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。在学校"趣之源"课程体系中,"润德"课程关

    2019年14期 No.302 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 抓实校园“党建+” 激活德育“新引擎”

    贾宪章;

    <正>近年来,山东省枣庄市市中区实验小学立足"擦亮校园里每一枚党徽"党建品牌创建这一载体,建立完善党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制,因时制宜地拓展"党建+德育"的内容,因地制宜地探索"党建+德育"的方法,构建起党建引领德育的新模式,激活了学校德育工作的"新引擎"。一是抓实"党建+示范",拓展德育工作"活力源"。结合学校德育工作实际,以扬善教育品牌

    2019年14期 No.302 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

工作动态

  • 江苏省南通市“12字12条”课堂教学改革启动仪式举行

    缪平;

    <正>2019年5月22日,江苏省南通市"12字12条"课堂教学改革启动仪式在南通市如东县茗海中学举行。南通市教育科学研究中心主任助理、江苏"人民教育家工程"培养对象、江苏省中学数学特级教师、中国教育电视台中学数学专家、江苏省"333高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人、人民教育出版社初中数学新课标教材培训专家符永平主任主持了启动仪式。仪式上,符永平将"12字12条"进行了解读,要求学校层面紧紧围绕"限时讲授、合作学习、踊跃展示"12字方针开展教学活动,充分调动学生

    2019年14期 No.302 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浙江省台州市椒江区为校园食品安全上好制度“紧箍咒”

    钟琳燕;

    <正>浙江省台州市椒江区以制度建设为抓手,保障校园食品安全。一是出台《台州市椒江区学校食堂食品安全管理等级评估制度(试行)》等11项制度,实行厨师长制、人员持证上岗制、食品安全责任制,以规范促提升。二是将学校食品安全与营养健康管理工作考核结果纳入区教育局督导

    2019年14期 No.302 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 重庆市渝中区人民政府充分发挥名师示范引领作用 努力打造全国一流教育强区

    王虎;

    <正>近年来,重庆市渝中区人民政府高度重视教育发展,充分发挥名师的示范引领作用,先后成立了十批名师工作室。比如,以渝中区教师进修学院特级教师王虎命名的名师工作室,多年来深入调研,把脉教育瓶颈问题,提出"以学生的问题为起点,以学科问题为根本,以教师的问题为引领"三位一体的"优质问题导学法"。在对系列问题的追寻中,逐渐形成知识结构与认知结构,并以认知建构的方式重组问题、重组内容;在问题与问题的联系中,在发现、提出、分析、解决问题的过程中,建立知识

    2019年14期 No.302 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 山东省宁阳县实验中学传承新时代泰山“挑山工”精神助推教师成长

    高嘉南;

    <正>为深入落实以"埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前"为核心宗旨的泰山"挑山工"精神,大力弘扬"干字当头,勇字为先"的优良作风,引导学校全体教师传承新时代泰山"挑山工"精神,山东省宁阳县实验中学开展助推教师成长系列活动。一是实施"青蓝工程"教学同伴互助活动,每年组织一批教学经验丰富的老教师,一对一结

    2019年14期 No.302 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 下载本期数据