基础教育参考

前沿视点

  • 食品安全是家庭教育的一门主课

    毕诚;

    青少年儿童食品安全教育事关下一代的健康发展与国家安全。家庭应成为食品安全教育的主阵地,并在传播食品安全知识、养成健康饮食习惯方面担负起主要教育责任。为此,要依靠家庭、学校、社会、政府构建覆盖城乡的食品安全教育体系,明确社会、学校和家庭教育的责任分工,把具体教育内容落到实处。

    2021年09期 No.333 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K]
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  • 新时代乡村学校建设的重心转移——基于武陵山区乡村学校的实证研究

    张大友;

    随着我国城乡教育统筹发展战略的深入推进,乡村学校教育资源的供需矛盾发生了明显变化,而这种变化是新时代我国社会主要矛盾转化的重要例证。调查显示,当前乡村学校教育资源供给已经从总体短缺阶段,逐步进入供给结构性过剩阶段。乡村学校教育资源供需矛盾的变化主要表现为部分学校出现"产能"过剩、师资供给总体富余、房舍闲置、生均占地面积超过标准等。为此,乡村学校应该从全面建设向重点建设转移,从外延建设向内涵建设转移,从重物力资源建设向重人力资源建设转移,从单一功能建设向综合功能建设转移。

    2021年09期 No.333 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
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  • 现代化视域下的普通高中多样化发展:特征、情境与选择

    程丹丹;葛新斌;

    从现代化视域出发,普通高中多样化发展体现为现代教育的客观要求,其终极指向是人的现代化。作为后发外源型现代化国家,我国在推进普通高中多样化发展中面临着跨越式发展下的追赶取向、转型过程中的错位现象和后来者定位下的模仿陷阱等现实境况。为确保普通高中多样化发展目标的顺利实现,不仅应更新发展理念,明确多样化发展本身的复杂性,还应创新政策举措,提升教育传统与多样化发展要求之间的适应性。同时,还需进一步加强比较研究,以增强对他地普通高中多样化发展经验的甄别性。

    2021年09期 No.333 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K]
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前沿视点_心理学进展趣编

  • 社会网络如何影响同伴侵害和内化行为

    戴书婷;雷雳;Neal J.W.;Veenstra,R.;

    <正>一、社会网络与同伴侵害和内化行为同伴侵害是指个体遭受的来自同伴的身体、言语、关系等方面的攻击,如躯体暴力、言语辱骂或断绝友谊关系等。内化行为即内化问题行为,指个体所经历的一些消极情绪体验,如退缩、孤独、抑郁和社交焦虑等。为探究儿童和青少年的同伴侵害和内化行为的影响因素,来自美国密歇根州立大学的Neal和荷兰格罗宁根大学的Veenstra两位研究者梳理了相关领域的研究,并强调了社会网络在其中的重要作用。

    2021年09期 No.333 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
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区域探索与均衡发展

  • 项目化学习背景下校本作业实践的供给研究

    陈粮宜;

    供给问题是项目化学习背景下校本作业设计的关键问题。校本作业供给可分为目标清单型、知识拓展型、策略运用型、资源导航型、实践标准型和探究启发型。在项目化学习背景下,校本作业可以将供给与评价相结合,运用多样化供给载体,积累有效供给资源,并可以基于学情适时进行集中或分散供给。

    2021年09期 No.333 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1093K]
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  • 推进基础教育高质量发展的区域探索——以广东省东莞市松山湖园区为例

    杜绍锋;

    广东省东莞市松山湖园区自建立起,就确定了"办一流的教育,助推一流园区的发展"的宗旨,制定了"科技和教育为突破口"的发展路径,推动园区教育实现跨越式发展。园区始终坚持教育优先发展,注重引才育才,创新教育管理模式,加强"家校社"互动,逐步形成了区域基础教育高质量发展样本。

    2021年09期 No.333 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1189K]
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  • 研学旅行课程研究述评

    唐斌;辜超;李慕鸿;

    近年来,国内学者关于研学旅行的课程理论和实践研究取得了一些成果。为推动研学旅行课程的发展,研究者在梳理文献的基础上,重点总结了以往研究在综合实践课程的内涵价值、课程建构、课程实施方法策略以及课程评价等方面的成果,并针对当前研究存在的问题提出了解决办法,指出了这一领域未来的研究方向和研究视角。

    2021年09期 No.333 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K]
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管理论坛

  • 小学党史教育的困境及解决路径

    刘蜀滨;

    小学阶段是进行党史教育的重要阶段。当前,小学党史教育的开展面临题材零散、未设专题课程、学生阅历不足、专业教师缺乏等诸多困境。对此,教育工作者可以尝试通过创设生动的党史校本课堂、创新使用童谣等儿童化语言、打造党史教育的立体结构等路径予以解决。

    2021年09期 No.333 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K]
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  • 学校党建品牌形成的四要素初探——以江苏省如东县岔河小学为例

    徐峻峰;

    江苏省如东县岔河小学积极挖掘学校党建品牌形成的要素,以"立人、立信、立品、立业"为纬,以"上承方针政策、中承党支部活动、下承银杏文化、史承革命先烈思想"为经,设计党建"四立"品牌体系。其中,立人是根本,立信是前提,立品是关键,立业是目标。让政策之光指引品牌,让红色党史濡染品牌,让银杏文化滋养品牌,让"四立"品牌滋育人生。时空全覆盖,同创教育圣梦。

    2021年09期 No.333 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1486K]
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  • 教师增值性评价的背景分析与实践反思

    郭小芸;胡中锋;

    增值性评价的产生和发展是时代进步的使然。文化价值观的转向为"个性化评价"奠定思想基础,组织形式的发展让评价"以人为本"不再是一句空话,而增值性评价助力教育评价本质的回归与发展,使破除传统教师评价的瓶颈成为可能。增值性评价体现了萨乔万尼所推崇的"美好的东西使人们去做"的理念,有利于尊重教师的个体需求,提高教师的教学效能。但在实践中,教师的增值性评价仍存在较多局限,如增值模型过于复杂多样、评价工作负担重、评价内容过于单一、评价有效性不足等。为完善教师发展评价体系,更好地开展增值性评价,要明确评价是为了增值的目的,真正发挥评价的"指挥棒"功能,使教育教学的重心落到立德树人的根本任务上。

    2021年09期 No.333 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K]
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跨学科与融合创新

  • 云上创客空间的建设与应用研究

    周学东;

    全面提高学生信息素养是新时代基础教育的一项核心任务。浙江省绍兴市柯桥区以云上创客空间的建设为契机,探索了课程共享、项目学习、作品展评、直播课堂、PBL工作坊五大实践应用,培养学生的信息素养、创新意识和创新能力,并构建了结对帮促机制、常态活动机制、考核评价机制和名师引领机制,保障云上创客空间的常态化运行。

    2021年09期 No.333 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1712K]
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  • 例谈基于核心素养的小学低年级STEM课程设计研究

    肖化;谭伟红;区楚瑜;

    STEM教育提倡跨学科整合的学习方式,为培养学生核心素养提供了可行的方法与路径。但目前基于核心素养的小学低年级STEM课程研究较少。研究者依据STEM教育特征和我国学生核心素养框架设计了本土化小学低年级STEM课程。该课程能够激发学生的探究热情,引导学生在工程实践探索活动中掌握丰富的科学文化知识,从而培养科学精神和自主学习能力,提升创新意识和实践能力,增强社会责任感,最终形成学生的核心素养。

    2021年09期 No.333 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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跨学科与融合创新_信息技术应用

  • 信息技术与初中物理教学融合的问题分析及对策

    董慧;宋红枝;

    信息技术与初中物理教学的融合是物理课程改革和创新的必然。研究者总结了信息技术与初中物理教学融合的现状,从教师、学生、信息化设施等角度分析了存在的问题,并针对这些问题,提出了加强培训、建立评价机制、开发资源等具体的改进方法。

    2021年09期 No.333 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1558K]
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名师讲堂

  • 中学民族传统体育校本课程一体化例谈——以畲家拳的设计思路及实践效果为例

    郭秋仙;

    民族传统体育校本课程是推进课程改革和传承民族传统文化的重要载体,民族传统体育校本课程一体化对民族传统特色校建设至关重要。以畲家拳为例,分析中学民族传统体育校本课程一体化的设计思路及实践效果,以期为民族传统体育校本课程设计提供经验借鉴,进而促进学生身心健康发展,推动民族特色学校建设。

    2021年09期 No.333 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K]
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  • 统编版初中语文教材生命教育资源的挖掘与利用

    徐佑国;

    生命是教育活动的出发点和归宿点,语文作为人文底蕴深厚的学科,更应承担起生命教育的责任。统编版初中语文教材中包含了关于生命意义和人生之路的思考,刻画了许多具有感染力和艺术性的生命形象,并展示了积极的生命追求。教师要善用这些生命教育资源,可以凭借对话式阅读让学生感悟生命,或立足课本内容开展生命主题的课外阅读活动,并以写作活动升华学生对生命的认识。

    2021年09期 No.333 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1674K]
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教学时空

  • 动手创意小设计 演绎精彩大舞台

    吕萍;

    动手操作是综合实践活动课程必须培养的重要能力之一。综合实践活动课程应采取有效策略,把课堂还给学生,充分调动学生的主观能动性,重视方法引导,让学生进行有个性的创意设计,开展有效的多元评价,演绎课堂的精彩。

    2021年09期 No.333 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1697K]
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  • 试论基于核心素养的在线教学过程与设计

    郑雨露;沈建民;

    新冠疫情的暴发,使在线教学临危受命,也给师生带来了挑战和困难。基于核心素养的在线教学也要以核心素养为主线,与传统学校教学相比有其独特性。在线教学过程需要以信息技术为支撑,以师生互动为纽带;其教学设计的"实质"是学生学习的指南,"重点"是资源的整合利用,"成果"是可动态调整的方案。

    2021年09期 No.333 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K]
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学前教育与特殊教育

  • 浅谈小班环境创设中幼儿规则意识培养策略

    何裕兰;

    幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期,而小班是幼儿从家庭迈向集体生活的第一步。《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此,小班幼儿教师如何在遵循幼儿自身发展规律基础上创设多元化环境,帮助孩子建立规则意识,让规则意识在自主、愉悦的氛围下形成,具有重要的现实意义。

    2021年09期 No.333 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1704K]
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  • 幼儿入园分离焦虑的影响因素和缓解对策探析

    张怡欣;

    分离焦虑在幼儿入园期普遍存在,主要受家园环境差异、依恋情感的剥夺、幼儿个体因素和家庭教育因素的影响,对幼儿的成长和幼儿园教育活动的开展具有消极影响。缓解幼儿入园分离焦虑需要多方配合,主要包括鼓励幼儿独立自主、家园合作进行入园准备和创设适宜的班级环境。

    2021年09期 No.333 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K]
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  • 聋生心理健康问题及教育对策实践探究

    武亚楠;李波;

    信息技术的高速发展使聋生的视野变得更加开阔,但听力障碍导致的认知能力、思维能力及分辨能力的缺陷存在。诸多不良网络信息及社会现象的影响,也使聋生表现出种种心理健康问题。研究者以聋生发展为本,聚焦心理健康问题,采用整体研究与个案分析相结合的方式对安徽省蒙城县特殊教育学校在读聋生进行研究,为提高聋生心理健康水平,促进特殊儿童心理健康教育工作的深入开展提供了实践依据。

    2021年09期 No.333 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 蒙古族生态文化对生态文明教育的启示

    霍国强;

    在以游牧为主要生活生产方式的蒙古族传统文化形成和发展中,逐渐孕育出了极富特色的生态文化,并融入蒙古族物质、制度和精神的各个层面。文章从自然观、可持续发展理念、日常生活以及法律制度等四个方面探讨了蒙古族生态文化对我国青少年生态文明教育的启示,以推动青少年生态文明教育落地开展。

    2021年09期 No.333 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K]
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  • “课课练”对初中生位移速度干预效果的实验研究——以东师南湖校八年级学生为例

    郭国中;徐庆涛;邵晗琛;

    学生的健康成长和体育教学整体的发展质量密不可分。但是,我国体育教学在整体的开展过程中,依然存在密度过低、强度不够等问题。学校是发展学生体质、促进学生健康的主要场所,学校在为学生提供体育锻炼的场地的同时,还可以为学生创造更多体育锻炼的机会。近年来,关于体育课上应拿出专门时间以增强学生身体素质水平的研究受到了广泛关注。基于此,本研究以体育课为抓手,以80名八年级学生为研究对象,将干预内容通过"课课练"的形式在体育课上进行呈现,试图在提高体育课运动负荷,增强学生身体素质的同时,探究"课课练"对初中学生位移速度干预的具体效果。

    2021年09期 No.333 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K]
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  • 《中国教育信息化》杂志社

    <正>《中国教育信息化》杂志社由教育部教育管理信息中心主管,以"传播信息知识,服务教育发展"为宗旨,负责《中国教育信息化》《基础教育参考》《世界教育信息》三刊的出版发行,承担中国教育信息化网的运营管理,举办会议论坛,开展研究活动,组织教育培训,具有良好的行业服务能力和品牌影响力。主要工作如下。1.宣传服务服务国家教育改革发展大局,围绕信息中心的主责主业,整合杂志社三刊、中国教育信息化网站、教育信息化应用发展服务平台及相关微信公众号等服务资源,聚焦教育特别是教育信息化相关的重点、难点、热点问题,对应用成果案例和优秀解决方案进行多维度、立体化、一站式宣传推广。

    2021年09期 No.333 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1689K]
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  • 《中国教育信息化》创客教育研究中心

    <正>《中国教育信息化》创客教育研究中心由《中国教育信息化》杂志社主办,为配合《基础教育参考》杂志"跨学科与融合创新"(原"创客教育与STEM教育")栏目建设而创建。本中心以延续和深化新课程改革为主线,以在学校教育中注重培养学生核心素养、批判性思维和问题解决能力为重点,以关注STEM教育和创客教育现状、STEM课程研发、STEM课程推广和学习方式的变革为目标,以融入创新创造活力、着眼于创新型人才培养为核心,顺应时代需要,推行教育创新,推进教育改革,为中国STEM教育和创客教育提供研究、

    2021年09期 No.333 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
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  • 《基础教育参考》家校协同研究中心

    <正>《基础教育参考》家校协同研究中心由《基础教育参考》编辑部主办,为贯彻本刊促进中小学生全面健康发展的理念而创建。本中心面向全国范围进行家校协同研究、师资培养和家庭教育课程研发等工作,是为家校协同促进学生健康成长提供研究、引领与服务的全国性教育研究机构。中心自成立以来,一直秉承"科研为先、理念引领、注重实践、服务社会"的原则,积极探索中小学生学习素养的评估与构建工作,并注重参与社会实践活动,把科研成果逐步转化为社会服务,为立德树人提供支撑,为推进和深化基础教育改革,提高基础教育质量提供支持。

    2021年09期 No.333 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
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  • 《基础教育参考》杂志

    <正>《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管,教育部基础教育司指导,教育部教育管理信息中心主办,是面向全国发行的国家级综合性学术期刊。自2020年1月起,本刊由半月刊改为月刊,每年12期。《基础教育参考》为科学发展优质基础教育提供信息服务,主要针对教育行政部门、中小学校长等基础教育管理者、教科研人员和广大教师的实际需求,介绍并推广国内外办学经验和教改动向,直面我国教育改革与发展的热点和难点问题,为我国基础教育工作者提供信息交流的平台,为教育决策、管理、改革提供科学依据及数据支撑。

    2021年09期 No.333 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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