基础教育参考

2018, No.265(01) 61-62

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给每个学生参与数学课堂活动的机会

肖英芬;王坤;

摘要(Abstract):

<正>"以学生为本"的教学理念,就是要改变灌输式的教学模式,把课堂还给学生。在此,通过同课异构的教学方式,系统地对比分析采用两种教学模式的课堂反馈结果,探讨教师的"等待"和"替代"在实践过程中的差异,并得出面对基础偏差的学生,教师必须"管住嘴,不替代"的结论。一、学生参与数学课堂概况数学基础偏差的学生,经历多次考试失败后,便会对数学产生厌倦恐惧的心理,而这种心理正是许多学生学不好数学的主要原因。观察

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作者(Author): 肖英芬;王坤;

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