基础教育参考

2019, No.308(20) 63-64

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高中生物科学史显性教学策略浅探

刘文胜;郑兰萍;

摘要(Abstract):

<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》在"实施建议"中提出,要"注重生物科学史的学习"。同时指出,科学是一个发展的过程,学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神,对提高学生的科学素养具有重要意义。高中生物科学史是将某一结果产生的真实背景和历史经过,以符合学生当前认知水平和简约化教学原则的方式展现在学生面前。在高中生物教学中,教师将显性教学方法运用于高中生物科学史的教学,可以充分体现科学史的教育价

关键词(KeyWords):

Abstract:

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基金项目(Foundation): 福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于STEM教育的高中生物建模研究”(课题编号:FJJKXB18-341)

作者(Author): 刘文胜;郑兰萍;

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