基础教育参考

2007, (06) 9-12

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呼唤适应我国时代发展需要的学校效能研究

李永生;

摘要(Abstract):

<正>一、学校效能研究的时代背景学校效能的研究肇始于对美国的1966年詹姆斯·科尔曼(James Coleman)及英国的1967年普罗顿(Plowden)等人对学校教育对学生影响的悲观性结论

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作者(Author): 李永生;

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