基础教育参考

2011, (01) 56-57

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小学数学概念教学之我见

刘永平;

摘要(Abstract):

<正>一、"轻度"引入,自然融进数学概念情境数学概念的产生有其必然性,教师应抓住概念产生的背景,让学生了解数学概念的产生、发展、演变以及数学概念之间的内在联系,将教学过程做到概念引入自然、简洁、明了,恰到好处,无做作、拖沓、沉重之感,有脚踏实地、点击准确、轻松到达之美。

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作者(Author): 刘永平;

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