基础教育参考

2019, No.290(02) 42-44

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利用“1+N”教学模式走出小学创客教育的误区

林美珠;

摘要(Abstract):

<正>当前,创客教育已蔚然成风,越来越多的创客空间、创客基地不断涌现。很多基础教育阶段的学校也纷纷通过引进、改编、自创等形式开发了创客课程,并施之以教学。然而由于起步较晚,我国创客教育目前总体上还处于从理论到实践的探索阶段。从近几年笔者在多所学校的考察所见以及学生创客作品评比的情况来看,有些创客课堂或教学活动走进了一些误区,存在"创"与"客"(指与他人互动)双失的危机。一、小学创客教学活动误区扫描

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作者(Author): 林美珠;

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