基础教育参考

2011, (07) 34-38

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课改阻抗的教师因素分析与应对策略

张勇;

摘要(Abstract):

教师是课程改革的实践者由于教师对课改存在误解,课程改革进程受到影响。本文试从理解教育的角度出发,就教师对课改难以推进诸因素加以分析,提出感情先行(情)、反思理解(知)、实践学习(行)的解决办法。

关键词(KeyWords): 课改;教师;理解教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 张勇;

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