基础教育参考

2019, No.306(18) 3

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浙江省杭州市天长小学

摘要(Abstract):

<正>从2008年起,浙江省杭州市天长小学开始关注学生交往素养。在十多年的实践中,学校以"交往"为核心要素,不断创新德育课程,促进学生大范围交往,为学生差异发展提供了有益帮助。近年来,学校对德育课程组织形式进行了变革,整合德育实施的内容和路径,构建了以"变革常规、程序嵌入、任务驱动、微团体验"为特征的四类课程,通过初始交往、日常交往、专题

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