基础教育参考

2011, (08) 66

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尊重是一切教育的前提

庄玉;

摘要(Abstract):

<正>读了贵刊今年第二期《如何处置"怒发冲冠"的杨军》后,感到文中所说到的两种处理方式,第一种自不用说,存在着严重的问题。以教师的怒火压制学生的愤怒,并力图用这样的方式来制止孩子发脾气,其实是对孩子"发脾气"这种表达方式的强化,是在告诉他,老师遇见了让人烦恼的问题,也只有发脾气这一种解决方式。所以我认为,这样的方式谈不上是教育,而是一次失败的对话。

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作者(Author): 庄玉;

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