基础教育参考

2011, (22) 68

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借心理效应之风 扬合作学习之帆

于秀娟;刘艳妮;

摘要(Abstract):

<正>合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法。但目前教学中的"小组合作学习"更多地停留在"小组议论"的层面上,存在"重形式,轻实效"的现象。在教学实践中,笔者巧借心理效应提高课堂小组合作学习的实效性,取得了一定成效。一是进行同质分组——巧借"瓦拉赫效应",让学生的智慧在合作学习中闪光。很多教师实施分组教学时,多是按照学习成绩将不同层次的学生搭配在同一个学习小组中。这样会让成绩好的学生滋生优越感,成绩差的学生产生自卑感。心理学中的"瓦拉赫效应"告诉我们:学生的智能发展

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作者(Author): 于秀娟;刘艳妮;

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